第一单元修订教材培训.ppt

物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。 　通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。 　　　1、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。 　　　2、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 1.通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。 2.通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 3.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观的一些基本观点。 4.通过阅读、思考、想象，借助图片、模型， 知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。 5.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 化学科学很奇妙-----化学改变了世界 主要分三个层次： 1、化学改变了我们的衣、食、住、行，我们生活在一个美轮美奂的人造物质世界中，没有化学科学给我们创造的丰富多彩物质，我们生存、生活状态难以想象，让学生真实感受到化学科学的神奇力量； 2、化学促进和推动了材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的发展，这些新兴科学都是建立在化学科学的基础上的，化学正在成为未来社会发展的一门中心科学；在每一次时代变革中，化学科学都是当之无愧的“主角”，由此让学生感受到化学科学的神通广大、涉猎广泛； 3、化学科学在帮助人类解决世界性难题中所发挥的重要作用，由衷赞叹化学科学伟大和神奇。 发展科学探究能力 提出问题 ---猜想与假设 ---制订计划 ---进行实验 ---收集证据 ---解释与结论 ---反思与评价 ---表达与交流 1. 知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。 2. 初步学习 “提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方法。 3. 体验化学科学探究的乐趣。 1. 认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。 2. 掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。 3. 牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。 4. 初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。 1、本节是学生第一次进入化学实验室，首先应让学生熟悉实验室的环境，实验室布局，实验台、电源、废液缸、灭火器在哪儿？以及安全通道在哪里？这也是进入一个陌生环境中应该首先做的，是一种生存能力的教育。 3、强化了实验基本技能训练。基本实验技能是学生进行实验探究的基础和保证，在第一单元安排了药品的取用、物质的加热，第二单元安排了物质的称量、仪器的连接和装置气密性检验、仪器的洗涤等基本操作技能的学习。为了确保技能学习的效果，教材依据技能学习的规律进行合理有序的编写。 5、物质称量的基本操作，使学生开始具有了实验中量的概念，这也是学生认识水平的一次飞跃，通过观察化学实验不仅能定性地描述事物的变化，而且还能获得事物变化规律的数据。要提高物质称量的准确度，就需要减少误差，误差分为系统误差和操作误差。因此物质称量技能训练是培养学生严谨、准确、精细良好素质的好载体。 化学真奇妙 神奇的化学变化 化学变化是化学改变世界的重要途径。化学变化的现象千姿百态；化学变化能创造我们需要物质也能消除我们不需要的物质；能储存能量也能释放能量。 化学改变了世界 化学为人类搭建一个丰富多彩的人造物质世界。改善和提高人们衣食住行的质量。化学科学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量 物质构成的奥秘 世界万物都是由极其微小的粒子构成的，这些微粒小得让你难以想象，但物质的变化却是这些小粒子改变的结果。只有进入看不见微观世界，才能揭开物质构成及其变化的奥秘。 化学就是这样一门神奇的科学，在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的科学。 修订前后教材比较 一、从问题开始 二、通过科学探究解决问题 三、对探究活动进行反思 以熟知的蜡烛燃烧为载体，引导学生仔细观察现象，当已有知识经验不能解释现象原因时，就会产生了疑惑提出问题。 发现和提出问题：一是要有敏锐观察力，能够扑捉到反常、奇异现象；二是要深入思考现象背后的原因，多问几个为什么？三是有善于质疑的心态，对待事物时刻保持好奇心，不受已有观念束缚，不轻信现成的结论，对待事物要有自己观点。 将原来教材《活动天地》、《实验探究》的功能合而为一。 实验探究既可以是学生参与式探究，也可以是自主的独立探究，具有较大的开放性。 为什么将“变量控制”方法删去？ 一是初中一年级生物课程中已学过，并且经常使用。 二是突