广东汕头市金山中学高中数学 初高中衔接材料二 一元二次方程根的判别式.docVIP

一元二次方程根的判别式 一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）的根的情况可以由b2－4ac来判定，我们把b2－4ac叫做一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）的根的判别式，通常用符号“Δ”来表示。 对于一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0），有 当Δ＞0时，方程有两个不相＋b＋c＝0等的实数根＝； （2）当Δ＝0时，方程有两个相等的实数根＝＝－； （3）当Δ＜0时，方程没有实数根。 例1 判定下列关于的方程的根的情况（其中a为常数），如果方程有实数根，写出方程的实数根。 （1）－3＋3＝0；（2）－－1＝0； （3）－＋(－1)＝0；（4）－＋a＝0 解：（1）Δ＝32－4×1×3＝－3＜0，方程没有实数根。 （2）该方程的根的判别式Δ＝a2－4×1×(－1)＝a2＋4＞0，所以方程一定有两个不等的实数根，。 （3）由于该方程的根的判别式为Δ＝a2－4×1×(a－1)＝a2－4a＋4＝(a－2)2， 所以，当a＝2时，Δ＝0，所以方程有两个相等的实数根x1＝x2＝1； 当a≠2时，Δ＞0， 所以方程有两个不相等的实数根x1＝1，x2＝a－1。 （）由于该方程的根的判别式为Δ＝22－4×1×a＝4－4a＝4(1－a)，所以 当Δ＞0，即4(1－a) ＞0，即a＜1时，方程有两个不相等的实数根，； 当Δ＝0，即a＝1时，方程有两个相等的实数根x1＝x2＝1； 当Δ＜0，即a＞1时，方程没有实数根。 说明： 在第3，4小题中，方程的根的判别式的符号随着a的取值的变化而变化，于是，在解题过程中，需要对a的取值情况进行讨论，这一方法叫做分类讨论。 分类讨论这一思想方法是高中数学中一个非常重要的方法，在今后的解题中会经常地运用这一方法来解决问题。 2. 根与系数的关系（韦达定理） 若一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）有两个实数根 则有； 所以，一元二次方程的根与系数之间存在下列关系： 如果＋b＋c＝0（a≠0）的两根分别是，那么＝， ＝。这一关系也被称为韦达定理。 例已知方程的一个根是2，求它的另一个根及k的值。 解法一：2是方程的一个根，5×22＋k×2－6＝0，k＝－7。 所以，方程就为5x2－7x－6＝0，解得＝2，＝－ 所以，方程的另一个根为－，k的值为－7。 解法二：设方程的另一个根为，则 2＝－，＝－。 由（－）＋2＝－，得 k＝－7。所以，方程的另一个根为－，k的值为－7。 例 已知关于的方程＋2(m－2)x＋m2＋4＝0有两个实数根，并且这两个实数根的平方和比两个根的积大21，求m的值。 解：设是方程的两根，由韦达定理，得＝－2(m－2)，＝m2＋4。 ＋－＝21，(+)2－3 ＝21， 即[－2(m－2)]2－3(m2＋4)＝21，化简，得 m2－16m－17＝0，解得m＝－1，或m＝17 当m＝－1时，方程为＋6＋5＝0，Δ＞0，满足题意； 当m＝17时，方程为＋30＋293＝0，Δ＝302－4×1×293＜0，不合题意，舍去。 综上，m＝17。 说明：（1）在本题的解题过程中，也可以先研究满足方程有两个实数根所对应的m的范围，然后再由“两个实数根的平方和比两个根的积大21”求出m的值，取满足条件的m的值即可。 在今后的解题过程中，如果仅仅由韦达定理解题时，还要考虑到根的判别式Δ是否大于或大于零。因为，韦达定理成立的前提是一元二次方程有实数根。 例已知两个数的和为4，积为－12，求这两个数。 解法一：设这两个数分别是，，则 ，因此，这两个数是－2和6。 解法二：由韦达定理可知，这两个数是方程x2－4x－12＝0的两个根。 解这个方程，得＝－2，＝6。 所以，这两个数是－2和6。 说明：从上面两种解法我们不难发现，解法二（直接利用韦达定理来解题）要比解法一简捷。 例 若和分别是一元二次方程2＋5x－3＝0的两根。 （1）求|－|的值； （2）求的值；（3）＋。 解：和分别是一元二次方程2＋5－3＝0的两根，，。 （1）| －|2＝x12+ x22－2 ＝()2－4＝ ＝＋6＝， |-|＝。 （2）。 （3）＋＝(2)( －＋)＝()[ (+) 2－3] ＝(－)×[(－)2－3×()]＝－。 说明：一元二次方程的两根之差的绝对值是一个重要的量，今后我们经常会遇到求这一个量的问题，为了解题简便，我们可以探讨出其一般规律： 设x1和x2分别是一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）， 则，， |-|＝。 于是有下面的结论： 若和分别是一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0），则||＝（其中Δ＝b2－4ac） 今后，在求一元二次方程的两根之差的绝对值时，可以直接利用上面的结论。 例 若关于x的一元二次方程－＋a－4＝0的一根大于零、另一根小于零，求实数a的取值范围。 解：设是方程的两根，则＝a－4＜0，且Δ＝(－1)2－4(a－4)