届高考语文一轮复习课件 第章古代诗文阅读第讲古代诗歌阅读 第节鉴赏诗歌形象课件共张.ppt

2．阅读下面这首唐诗，回答问题。 海盐官舍早春 刘长卿 小邑沧洲吏，新年白首翁。 一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。 羁心早已乱，何事更春风。 【注】　756年，刘长卿被诬入狱，遇大赦获释。758年正月，代理海盐令。此诗为初至海盐时作。 诗歌后两联写了哪些意象？渲染出怎样的氛围？(5分) 解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景物形象中的意象、氛围。解答意象题首先看清题干要求，即后两联，然后再从后两联中逐句筛选。解答氛围题主要关注意象特点，如“孤城、细雨”中的“孤”“细”，再仔细体味画面，从而进行概括。 答案：(1)意象有：柳色、孤城、莺声、细雨、春风。 (2)渲染出孤寂、悲凉的氛围。 事物形象，主要是指咏物诗中描绘的形象。这些形象多托物言志，注入了诗人的感情或品格，因此，解答时不要停留在这些形象的表层，而应更关注其内涵。 事物形象 考 点 三 例3.阅读下面这首诗，回答问题。 野　菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 【解析】　本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。这是一首咏物诗。第一步，确定诗中歌咏的物象，即野菊。第二步，结合重点诗句分析。颔联是重点诗句。第三步，概括物象特点。诗中“幽色”“妙香”可象征野菊的高尚品质，“肯为无人减妙香”说明其不为无人欣赏而改变高尚品质。 【答案】　野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 [诗意赏析] 野菊不给文人骚客做干粮(指不追求被文人赏识)，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽之色，哪肯因为无人，减掉自己的幽香。虽已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑东篱下的家菊，因为它还媚求陶渊明的赏识。 1．诗中刻画了怎样的××形象？ 2．诗中××形象具有怎样的品质(特点)? 例如：1.颔联描绘了怎样的野菊形象？ 2．(2013·山东卷)三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ [方法点拨] 1．牢记常见物象的象征意义 古诗中，一些物象被赋予了固定的象征意义，如柳喻离别，月喻思乡等。 2．注意季节特点 古诗中，不同季节的景物带有诗人不同的感情。生机勃勃的早春，多表达诗人的喜悦；落花飘零的暮春，多表达诗人的伤感、惋惜或对青春易逝的感慨；萧瑟荒凉的秋冬，多表达诗人的悲伤、孤寂、苦闷。 3．抓住诗中重要信息 抓住诗中的动词、副词以及议论性语句，可以更好地把握住物象的特点。 [答题步骤] 第一步，概括物象。 总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步，分析特点。 结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 第三步，联系情感。 结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。 [基本句式] 这首诗刻画了一个　(特点)　的　(名称)　形象，　(分析)　，抒发了诗人　(中心)　情感。 1．阅读下面这首宋词，回答问题。 唐 多 令 邓剡① 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 【注】　①邓剡，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康(今南京)时所写。 下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？(6分) 解析：本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。结合“更吹我，落天涯”“寂寞”“和明月，宿芦花”可知雁的飘零、寂寞、处境的凄凉；结合注释和“堪恨西风吹世换”“说兴亡”可知，雁象征了离乱中的人。 答案：(1)“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园迁徙；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。(2)“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹。 [诗意赏析] 邓剡曾参加文天祥领导的抗元斗争，是一个有爱国心、有民族气节的人。这首《唐多令》是宋亡之后他在金陵的吊古之作。 词的上片写景。傍晚，刚下过一场雨，晚霞映得水面分外明亮。潮水退下去了，岸边留下层层沙痕。风吹落叶，带来寒意，而这寒意透过窗纱侵入室内，使屋子的主人感到在西风的催逼之下，季节已由夏入秋。同时，也使主人怜惜这些飘零的秋叶，将与自己一样沦落天涯。“堪恨”，是可恨的意思。“吹世换”的“世”，在这里双关时世，借季节的变换来暗示朝代的更替。“天涯”，比喻极遥远的地方。“落天涯”就是流落、漂泊于天涯的意思。这时南宋灭亡了，广大人民处于异族的压迫之下，不少人流离失所，无家可归，所