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参加培训好处多 体育教研室 代秀付 一、接触专家，以他们为榜样 今年暑假，我参加江苏省在南京（急救知识师资培训）和扬州（体育骨干教师培训）的2个培训。我体会到专家学者们的刻苦奉献，对工作的兢兢业业！是他们，唤醒了梦中人，他们是我学习的榜样，他们既给予我启迪，又给予我鼓励。在培训学习中，我感受到了教授、专家们的人格魅力。他们的儒雅、淳朴、严谨、勤奋、求实、创新精神，激励着年轻老师去奋进，这是润物细无声的榜样。比如：王正论教授（南京体育学院院长），他每天坚持1小时跑步，坚持看些外文期刊等。虽然王教授马上就退休了，但他仍然坚持做体育人该做的工作！扬大体育学院潘绍伟教授已经退休了，他仍然身兼多职（教育部全国体育教学指导委员会委员、江苏省教学指导委员会体育与健康学科组组长），为学校体育工作贡献力量！程志理（体育与科学常任主编、博士生导师）每天早上5点起床后就看书等。他们都是功名成就的人物，但是他们仍然坚持学习，他们在平凡的人生中实现了美丽梦想，创造了人生的辉煌！他们非常值得我们学习。 二、开阔眼界，应用于教学 实践培训老师为我们细心地讲解、规范地示范，耐心指导每一位学员；专家学者对参加培训的学员关注的科研论文的撰写、发表、课题的申报、教学等一系列问题都进行了详细的解答。专家们的讲座内容多数是目前本学科的最前沿知识，这对我们更新已有的学科知识是非常便捷的渠道。通过这两次的培训，开阔了视野，学习了很多教育教学的新理念、新思想，在思想上受到了极大地熏陶，我想这为今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，这样才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。 通过培训可以直接提高教师能力，对每个从事职业教育老师形成更先进的教育理念，创造出更适合学生的、最恰当的教学方法。培训后要认真整理培训学习笔记，认真做好反思。把培训中学习到的知识应用到教育教学实践中去，边实践边总结边反思，边反思边总结边实践，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用。在此，列举一例： 扬大体育学院陈晓莺老师做的报告《模拟上课之我见》，我就受到很大的启发：首先，介绍一下什么是模拟上课。“模拟上课”就是虚拟上课，是说课的延伸和补充。教师在没有学生的情况下，把教学过程用自己的语言描述出来的一种上课形式。“模拟上课”选取说课的“教学流程”这一部分，把它具体化，把教材的内容、地位、教学目标、重点等通过模拟上课表现出来，更侧重于它的实践性。教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合。它要求教师扮演不同的角色，达到上课的效果。虽然没有学生的上课，但心里要装着学生，说话的对象是学生，动作的示范面也要考虑学生的位置。其次，说说“模拟上课”动作示范。通常情况下是教师先进行完整动作示范，如果在“模拟上课”中如果采用，“学生先尝试，教师后示范”的教学方式很难达到预期的效果，而是采用教师先进行动作示范。在具体体育教学过程中是采用教师“先示范”还是学生“先尝试”？在以往的教学过程中我都是采用教师先示范，学生在尝试的教学顺序。但听了陈老师的讲座后，我尝试着采用学生“先尝试”方法，效果也非常好，最重要的是充分调动学生学习的积极性，课堂教学效果非常好。 三、改变教学理念，学会思考 听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出新的思维火花，会有豁然开朗的感觉；有时又感觉自己体会不深刻，这还需要复习，需要体会、需要长时间的实践！事实上，培训对教师的改变，要比我们想象的多得多！作为教师，我们常常有困惑“新的课程标准研读了，教案认真编写了，学情掌握了等，该做的工作好像都已经到位了，但是教育教学的效果与理想差距太大。”听了专家们结合教学案例的讲课，对照在教学管理实际中解决办法及产生的效果，意识到工作中因为没有科学理论的支撑失误会很多。需要增强理论学习，用理论指导教学，用实践检验效果。参加培训的很多教师在教学实践中还遇到这样的问题“如何调动学生的思维，让每位学生积极参与到学习当中去？”通过培训学习，大家的思维方法与思想方法都得到了转换，一致认为：作为一名当代教师，要不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 扬大体育学院潘绍伟教授的讲座《关于高职高专体育课程的几个问题》，潘教授在讲座中就给我们提出几个问题值得深思。体育教师应该问问自己几个问题：1、高职高专学校的特征是什么？2、我们在高职高专中扮演什么角色？3、了解我们的学生吗？他们需要什么？会什么体育？4、我们的体育能够为学生留下什么？有价值吗？5、我们怎样才能为学生留下有价值的体育？如果我们真的弄清楚这