粤教版选修3-1 第一章第1、2节.ppt

你是否有被静电“电”过的经历？ 你知道原因吗？ 例题：课本P7例题 从这个例题可以看出，氢原子中电子与质子的静电力远比万有引力大，因此研究微观带电粒子的相互作用时，通常可以忽略万有引力（近似等于重力）。 起电的本质： 无论是哪种起电方式,其本 质都是将正、负电荷分开,使电荷 发生转移，并不是创造电荷。 二、电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。 因此，电荷守恒定律又可表示为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的。 1．电荷量：电荷的多少叫________．在国际单位制中，它的单位是________，符号为____. 2.中和 等量的异种电荷完全抵消的现象 3．元电荷 电子和质子带有_______________电荷，其 电荷量为e＝________________．因所有带电体的电荷量等于e或e的整数倍，所以将电荷量e称为___________ 电荷量 库仑 C 等量而异种的 1.6×10－19 C 元电荷（即：电子所带电荷量的最小单位） §1.2探究静电力 高中物理选修3-1 课标定位 学习目标： 1.正确理解点电荷的模型，知道实际带电体能看成点电荷的条件． 2.掌握库仑定律的内容及公式，理解库仑定律的适用条件． 3.运用库仑定律并结合力学规律求解有关问题． 重点难点： 库仑定律的内容及公式的理解和应用． 一、点电荷 1．点电荷：如果一个带电体，它本身的______比它到其他带电体的_________小得多，那么在研究它与其他带电体的相互作用时，可以忽略电荷在带电体上的具体分布情况，把它抽象成一个几何点．这带电的几何点称为点电荷． 大小 距离 一、点电荷概念的理解 1．点电荷是理想化物理模型 只有电荷量，没有大小、形状的理想化的模型，类似于力学中的质点，实际中并不存在． 2．带电体看成点电荷的条件 如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至于带电体的形状和大小对相互作用力的影响很小，就可以忽略形状、大小等次要因素，只保留对问题有关键作用的电荷量，带电体就能看成点电荷． 3．点电荷只具有相对意义 一个带电体能否看成点电荷，是相对于具体问题而言的，不能单凭其大小和形状确定． 4．注意区分点电荷与元电荷 (1)元电荷是一个电子或一个质子所带电荷量的绝对值，是电荷量的最小单位． (2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状，是带电个体，其带电量可以很大也可以很小，但它一定是一个元电荷电量的整数倍． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．下列关于点电荷的说法中，正确的是(　　 ) A．体积大的带电体一定不是点电荷 B．当两个带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看成点电荷 C．点电荷就是体积足够小的电荷 D．点电荷是电荷量和体积都很小的带电体 B 二、库仑定律 1．探究方法：控制变量法 (1)探究电荷间的作用力的大小跟距离的关系：电荷量不变时，电荷间的距离增大，作用力______；距离减小时，作用力_______． (2)探究电荷间作用力的大小跟电荷量的关系：电荷间距离不变时，电荷量增大，作用力______；电荷量减小，作用力_________． 减小 增大 增大 减小 2．库仑定律 (1)内容：在__________两个________之间的作用力，跟它们的电荷量的________成正比，跟它们间的距离的__________成反比．作用力的方向在它们的___________． (2)公式：________. (3)静电力常量k＝__________________. (4)适用条件：真空中的_____________． 真空中 点电荷 乘 积 二次方 连线上 9.0×109 N·m2/C2 点电荷 F＝ * 现代科学早已把物质结构的秘密揭开：物质都是由分子组成．而分子由原子组成，原子是由一个带正电的原子核和一定数目的绕核运动的带负电的电子组成．原子核所带正电量的总数与核外所有电子的负电量总数是相等的，且正电荷、负电荷分布的中心（常称电荷中心）重合．因而，在通常情况下，整个原子呈电中性（所谓不带电）．当原子因某种原因（如摩擦、受热、化学变化等），而失去一个或几个电子时，原子就显为“带正电”，获得额外电子时，就显为“带负电”．所以，实质上物体的带电过程就是电子的得失过程．比如用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的正电荷，实质上就是由于两者摩擦，组成玻璃棒的原子上的若干电子转移到丝绸上，使玻璃棒失去电子带正