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黑板上的记忆 思路拓展 　　推敲题目中的关键词语，“记忆”是命题的中心所在，而”黑板”只是一个媒介，是选材立意的触发点。 　　　对于同学们来讲，黑板是最熟悉不过的东西了，和它有关的记忆数不胜数。它有传递给我们的知识，，有带给我们的思考，有发生在它身边的故事，或许还有与它特殊的纠葛……如果你的思路再开阔一点，黑板并非只存在于教室。校园里的宣传栏，广场上的广告栏，或者你家里的小黑板，都有可能唤起你或温馨或伤感的回忆。当然,无论你选取什么作为题材,在事件叙述过程中,均要写出自己的真情实感,否则就不能构成难忘的“记忆”,无法展示内心那份真挚的情感。 思路拓展 先说以“校园生活”为题材： 　　黑板，每天面对，它是一块最小而又最肥沃的神奇土地，每四十分钟就会有一次收获。 1、黑板上，留下了老师令人难忘的教育教学的特点。 自然朴实地去捕捉、呈现黑板上的镜头，即老师引导学生知书达理的镜头，呈现老师或循循善诱，或鞭辟入里的教学特点，展示老师的胸怀和敬业精神，也展示学生对知识的追求，展示学生的抱负。 黑板上的记忆，反映出学校的教育，学生的成长。 2、黑板上，也曾留下学生另一类难忘的记忆 出黑板报留下的深刻回忆。组织内容、美工设计、文字抄写等。其间可能有些令人难忘的、得到锻炼或者增进友谊的小故事。写这些，是回首成长历程中的一页。 黑板上，可能给部分学生留下过挥之不去的阴影。例如： 每次考试，成绩总是排名后公布在后墙黑板上，极大地伤害了学习困难学生的自尊心。 平时上课，老师叫部分学生上黑板做习题、默诗词之类，为了降服某些“桀骜不驯”的学生，某些老师给学生惩罚性吊黑板，既伤害了学生的自尊心，又伤害了师生情。 思路拓展 ?再说跳出“校园生活”题材： 3、黑板上，涂鸦之作受到长辈的鼓励。 儿时常在家里的黑板上画画，涂鸦之作受到长辈的鼓励，使我从小对学习发生浓厚兴趣，对自我表达充满信心。 4、黑板上，也曾留下过国家领导人的心声。 几年前，温总理到地震灾区看望学生，在北川一中临时校舍的黑板上写下四个遒劲有力的字：“多难兴邦”，鼓励学生、鼓励人们面对挫折，要昂起头、挺起胸，创造光明美好的未来。 胡总书记在玉树孤儿学校看望震后复课的学校师生时，在教室黑板上写下“新校园，会有的！新家园，会有的！”并带领孩子们大声朗读，鼓励学校师生坚强乐观、不屈不挠，重建美好家园。这是对灾后人民的莫大精神鼓舞。 佳作展示及评点 佳作一：黑板上的记忆 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”教室里响起了朗朗的读书声，可我怎么也进入不了角色。清晨妈妈喊我起床时，我却莫名地生起气来。“这么迟才叫我，是存心不让人吃饭吧！”说完我把门一摔，冲出了房门。家里，只留下妈妈满脸的惊愕与委屈。　　“慈母手中线，游子身上衣。”老师的手在黑板上轻轻一点，我顿时感到一股暖流涌来，有些感动，也有些燥热。是啊，怎么能够忘得了“慈母手中线”呢！　　 佳作展示及评点 那年，天气特别寒冷。屋外，片片雪花被寒风扭着卷着，不分方向地乱飞。屋里冷得像地窖一样，冷气不断从裤管往上钻。“好冷啊！”我被冻得直打哆嗦，手被冻得僵了，还时不时感到一丝疼痛。妈妈看到我那副模样，心疼得眼泪都差点流出来了。几天后，妈妈把我叫到身边，笑着说：“这颜色可是你最喜欢的。”说着，拿出了一件花毛衣。看着妈妈熬红的双眼，我顿时明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由扑进了妈妈温暖的怀抱。可早上，明明是自己的错，却硬要将气撒到妈妈身上。渐渐地，一丝内疚涌上心头。 “临行密密缝，意恐迟迟归。”老师那动听的声音宛如一条潺潺的小溪娓娓而来，那富含诗意的文字，再次推开了记忆的大门。　　 佳作展示及评点 　　 在我印象中，妈妈是位唠叨女神，也是一位可爱的思想家。小的时候，妈妈见我不讲礼貌，便经常嘱咐我，“好话一句三春暖，冷言半句六月寒”。有时，懒得做作业，想偷偷跑出去玩一会，妈妈便会丢来一句“光阴一去难再见，水流东海不复回”。进入初中后，住校了，妈妈怕我与同学处理不好关系，第一个电话便再三说，“好胜逞强是祸胎，谦和谨慎一身安”……试想，没有妈妈的时时叮嘱，没有妈妈的殷殷期盼，错误会溜得远远的吗？　　“谁言寸草心，报得三春晖。”老师的手依然在黑板上移动，那磁性的声音依然在讲台前响起，可我早已心潮起伏。母亲含辛茹苦地养育了我，我又回报了什么呢？望着老师那温