《保护长城的生态环境我们在行动》.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT10 课题名称：《保护长城的生态环境 我们在行动》 一、教学背景分析 1．教材内容分析： 我们八达岭小学坐落在长城的脚下，离八达岭旅游特区很近，这里的学生来自于长城周边的各个村落。八达岭长城在1961年被国务院确定为全国重点文物保护单位，在1991年8月，八达岭作为万里长城的精华，接受了联合国教科文组织颁发的人类文化遗产证书，它还创造了两个世界吉尼斯记录，一是接待游人数最多的旅游景区、一是接待外国元首最多的景区。八达岭旅游特区是我们延庆打造生态旅游、发展经济的龙头，曾被评为AAAAA级游览景区。特区也在不断地发展，把附近的残长城也列入发展的范围，如：东沟残长城、石峡长城等。这些明代的残长城虽饱经风霜，但却是历史创举的遗迹，它们离学生生活很近。 这些长城正在遭受着天然的与人为的破坏。一些志愿者挺身而出，我们的政府机构也在为保护它们而努力。学生身边，也不乏有保护长城的榜样，如：石峡村保护长城的模范梅景田，他几十年如一日的做保护长城的志愿者。 中国长城学会副会长罗哲文曾对全国的长城进行了考察，他提出全国的古长城被人为或者自然的破坏，已经有三分之一消失，有三分之一正在消失，有三分之一为现存，如果不加以保护，中国的骄傲将不复存在。 我把《保护长城生态环境 我们在行动》作为主题，让学生了解长城的保护现状，懂得保护长城的紧迫性和必要性，从而保护长城，宣传保护长城，提高学生保护长城的社会的责任感，增强服务于社会的意识。 2.学生情况分析 本主题在我校五年级的两个班级开展研究，五年级同学独立意识比较强，他们的兴趣已经从研究自然问题、研究自我问题转向喜欢研究社会问题，经过三、四两个年级的研究性学习，已经有一定的研究能力，能够独立讨论设计小组分工计划，撰写课题开题报告，有一定的观察、访谈的能力，经过我的调查学生在信息课中也学习了演示文稿的制作，文件的复制与保存等知识，可以为上网收集资料提供一个技术的支持。 3.教学方式 在教师的指导下，小组认领研究课题，小组收集资料， 合作研究课题 4.教学手段 小组合作研究为主 个人研究为辅 教师统一指导和协调 5.技术准备 教师准备：梅景田的视频故事 指导上网保存资料的文件夹 调查表格 访谈表 长城的相关网址 指导学生写倡议书的范文。 学生准备： 提出自己感兴趣的问题 能上网的电脑 上网的知识 保存编辑资料的知识 制作不同形式的课题成果的纸张、材料等。 二、教学目标分析 （一）知识与技能： 了解长城的历史（建筑史、军事史、文化史）和发展，调查、了解长城的保护现状，研究寻找保护长城的方法。 （二）过程与方法： 确定主题，设计研究方案，通过实地调查、上网搜集、体验实践等方式收集课题资料通过小组合作研究，撰写倡议书、研究报告、制作幻灯片，宣传保护长城的意义和方法。 （三）情感态度与价值观： 通过课题研究活动，懂得保护长城的生态环境，保护长城的文物，增强保护长城的意识和责任感。在活动中养成小组合作的能力，提高与人的沟通、交流能力。 教学内容安排:本主题共分为四个阶段进行研究 第一阶段：提出问题，确定课题，选题分组，设计课题研究方案（3课时） 第二阶段：根据小组研究课题，收集资料，初步整理资料（4课时） 第三阶段：总结交流，展示汇报，成果共享 反思评价（2课时） 第四阶段：拓展延伸，实践活动， 体验升华（1课时） 三、教学过程 第一阶段：提出问题、确定课题、选题分组、制定课题研究方案 1. 创设问题情境，提出问题、确定课题、选题分组、制定分工小组计划 开始，我讲一个八达岭镇石峡村梅景田老人几十年义务保护长城的感人事故迹，然后提出问题：他为什么要这样做？长城就在我们身边，我们能为长城做些什么？你都了解长城的什么？我趁机提出了保护长城的问题，同学们提出自己的小问题，我指导学生归纳、概括出了几方面的小课题： 为什么要保护长城？长城有哪些被破坏现象？长城保护的现状是怎样的？怎样保护长城？ 然后选课题，进行分组 ，制定小组分工计划。 2. 制定研究总计划小组课题开题报告 这个环节，重点是要培养学生的规划能力，能独立的制定研究总计划。学生在中年级已经有了两年撰写开题报告的经历，我列出了提纲让学生展开讨论，说明自己小组研究课题的目的，确定自己小组的研究方法、步骤、研究成果呈现形式等，培养学生科学的规划方法，有条理有层次、合理可行，对课题研究有指导性。 这个环节的难点是研究目的的撰写，学生感到难写，我给同学们作了分析，可以写研究的原因、背景、研究的内容（小问题）、要做什么等。又以实例指导学生撰写方法。经过学生的讨论撰写完成了各自的开题报告。 第二阶段：根据小组课题，收集资料，初步整理资料　　 流程图 : 搜集资料指导 课前调查 指导方法：