保障留守儿童措施.docVIP

保障“留守儿童”接受义务教育措施 留守儿童的成长、发展表现出来的主要问题及分析 1、领养孩子的监护人对留守儿童学习介入过少，导致的学习问题： 由于领养照顾孩子的监护人文化水平过低，孩子在学习上有困难时，得到帮助的机会相对较少，因此孩子得到全面的辅导的机会就要少得多，成绩波动较大，呈下降势头。 2、监护人毕竟不能替代父母，孩子的心理有缺陷： 有的寡言少语，情绪低落；有的与同学难于沟通，不太合群，冷漠；有的有仇视心里；有的有心事从不与老师说，犯了错误就撒谎；有的孤僻多变；有的喜欢做恶作剧；有的对学习和生活缺乏热情。 3、监护人大多只关心吃、穿，对习惯的培养不重视 这些孩子表现为生活散漫、我行我束、贪玩好耍、不按时回家，进网巴打电子游戏、丢三落四、不讲卫生、不文明、带与学习无关的东西到校、辨别是非能力弱，做事情常不能持之以恒，意志薄弱。由于长期和父母分离，使他们在心理、精神上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性。 出于责任心和爱心，我很想多与家长沟通，齐心协力管好孩子，但家长或找不到或过问不够，因此出现教育的脱节。 现在，很多人一提起孩子变坏就说是因为社会风气坏。其实最重要的还是家庭和学校要重视对这类孩子的教育。留守儿童是无辜的，不应成为父母打工的牺牲品。关爱留守儿童，除了可以保障留守儿童健康成长，也能解决家长外出打工的后顾之忧。 因此，关爱留守儿童，让他们健康成长，已经成为一个全社会关注的问题。作为老师，尤其是班主任，要随时洞察学生心理，不能有歧视心理。通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些学生以更多关注，激发其热情。老师、家长、社会应一同携起手来关心留守儿童的思想、学习和行为习惯，让每一个孩子身心都能健康成长，用实际行动来消除他们心灵上的荒漠，还他们一片绿洲。 ? 采取的措施 （一）关爱孩子，详细了解，建立“留守儿童”档案 老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方，爸爸、妈妈对孩子的希望是什么，家里几人；他们在哪里上班，多久通一次电话，常谈些什么内容；身边的监护人是谁，他们对孩子的关心表现在哪些方面，在学习上有没有能力辅导；目前最需要老师从哪些方面去帮助。 总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，便于针对性地进行教育教学。 对每个留守儿童建立的原始党案如下：（在教学教学活动中将不断完善） 姓名 年龄 性别 住址 家庭人员 父母文化水平、 思想层次 结对小老师小老师或小伙伴 存在问题分析或弱项表现（学习、思想、行为表现、生活、身体、心理健康与否等） 与父母电话记录 （与父母谈话内容，解决了什么问题，父母的希望，自己的反思，监护人的措施等） 本周目标（哪些方面提高进步，改掉哪些不足，学会什么本领，看课外书情况等） 小老师帮互措施（谈过几次话，针对伙伴什么现象或问题而帮助，帮护效果等） 每周进步表现（哪些方面有进步，表现怎样，自己的收获，老师同学的评价，监护人的满意度等） （三）深入家庭，宣讲科学文化知识，共商措施 作为家庭，首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题，因此我在教学之余有目的地家访，如实反映孩子在学校的各方面情况，指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况，针对孩子的不足，与家长共同商量，提出改进措施，承担起应有的责任。另外还根据家长的实际情况，有意识地给家长宣讲科学文化知识，对家长进行“培训”。 同学朱**是新转来的，学习、行为都较差，可是父母都外出，由舅婆照管。该孩子书写差，作业不做完，不读课外书，爱在校门口吃零食。 针对这些情况，我便走访了家长，与监护人共同商量育人措施。既如何监督孩子完成作业，如何真正地关爱孩子；如何培养孩子的责任心；发现孩子的不良习惯该怎样教育等。 经过沟通，大家不仅统一了认识，而且家长也提高了责任意识。孩子在短期内克服了吃零食的坏习惯，书写也渐渐好转，课堂上也爱动脑筋了。 （四）为留守儿童建立良好的心理环境 孩子们生活在一个集体里，集体就是他们的家。因此班级内部心理环境是每位学生成长的重要因素，建设好班级内部心理环境主要从以下几个方面着手： 一是建设“干净、整洁、新颖、美丽”的班级内部环境。每学期一开学便布置好教室，尽量体现班级特色。如张贴由大家筛选制定的班级格言；布置森林园地，也就是每个小朋友剪贴一棵小树，然后在上面粘贴绿叶，多一个优点就奖励一片绿叶，无形中增加了同学的压力，会生一股奋发向上的动力。形成一种虚心学、用心学、多赞美、多夸奖的风气。同时保持教室的整洁，随时要求孩子弯弯腰，捡捡地上的杂务，动动手摆摆桌椅。 二是加强班级文化建设。班上经常开展各种才艺、我能行、谈名人名言感想、一日常规评比