教师证语文学科知识与教学能力(初级中学)模拟题资料.docVIP

语文试卷一 ―、单项选择题（每题3分，共45分） 1. 《天净沙?秋思》中，关于“夕阳”一词在古诗词中渲染意境、表达情感的作用，下列诗词 不能作为例子使用的是（ ） 李白《送友人》（青山横北郭，白水绕东城） 晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台） 常建《题破山寺后禅院》（清晨入古寺，初E!照高林） 王绩《野望》（东皋薄暮望，徙倚欲何依） 2.教授《蜡烛》后，教师准备推荐以战争为背景来塑造人物形象的小说,下列不合适的一项是（ ) 茹志鹃《百合花》 B.张承志《黑骏马》 C．海明威《丧钟为谁而鸣》 D.鲍?瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》 3.教授《醉翁亭记》时，一位老师这样结束“作者到底在乐什么？请仔细找一找，画出相关的句子，并说说自 己的理解”，对这样的设计意图理解不正确的一项是（ ) A.理解重难点 B.筛选关键信息 C.由课内向课外拓展 D.训练口语表达 4.学完鲁迅的《孔乙己》后，同学们对鲁迅的作品很感兴趣，希望老师推荐一些文章，以加深对作品主题的理 解,下列不适合的一项是（ ） A.《白光》 B.《祝福》 C?《伤逝》 D.《在酒楼上》 5．教师以“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至……”一句中的“星”“电”为例，引导学生了解词类活用现象，下列加点词用法与其相同的是( )。 A．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光 B．山回路转不见君，雪上空留马行处 C．那些东邻西舍听得哭声，都来观看 D．凭着一张借书证，他蚕食鲸吞了一座图书 6.教师课堂布置学生搜集资料一描写四季景物的诗句，依春夏秋冬的时序排列，以下正确的是（ ）。 ①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 ④六出飞花人户时挫看青竹变琼枝． A．③④①② B．①②③④ C．②①③④ D．②④③① 7. 在教学崔颢的《黄鹤楼》时，教师举例帮助理解“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句话所表达的游子 的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是（ ） 王建《十五日夜望月寄杜郎中》（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家） 李白《春夜洛城闻笛》（此夜曲中闻折柳，何人不起故国情） 白居易《长恨歌》（天长地久有时尽，此恨绵綿无绝期） 马致远《天净沙?秋思》（夕阳西下，断肠人在天涯） 8. 下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生对批改作文的积极性很高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材是否妥帖、看文章结构是否合理、看表达方式是否准确、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一幅“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 . 对上述做法分析不正确的是（ ） 相互批改，贯穿一个“赏”字 作文批改的目的是提高学生的写作能力 学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒 学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力 9.阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例，按照要求答题。 一次，我正在布置作业：“每首诗背诵并默写5遍。”就听有个同学小声说:“都会默写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我说出了 “教师怎样留作业”的问题，经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步，写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 对上述案例分析不正确的一项是（ ) A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价 B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时，要扩充某方面的知识和发展某方面的能力，以优化已有的知识 C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标 D．学生对于教师布置的作业，应按时按质完成，不能违背教师的意愿 10.下列对日常口语交际的基本能力中，“学会倾听”理解正确的是( )。 A．恰当运用语音、语体和态势语 B．能够对提出的话语及时作出应答 C．能够感知不同个体发出的声音 D．耐心专注，理解对方的观点和意图 11.口语交际课上，老师给同学们出示了以下句子，请选出语言表达最得体的一项( )。 A．郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课