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与“中点”相关的辅助线 河北省晋州市实验中学数学教研组（052260） 苑 建 广 在几何题中，经常给定某边上的“中点”这个条件，有时需要通过做辅助线才能把该条件及图形的内涵释放出来.本文对此予以探究. 一． 倍 长 中 线 例1.如图1，△ABC中，AD为BC边上的中线，且AD平分∠BAC.求证：AB=AC. 析解：延长AD到E,使DE=AD,连结CE.易证△ADB≌△EDC,则∠BAD=∠CED,CE=AB；结合∠BAD=∠CAD,得∠CAD=∠CED,则CE=AC,于是得AB=AC. 例2.如图2，AB=6,AC=7,AD为AB边上的中线，试求AD的取值范围. 析解：延长AD到E,使DE=AD,连结CE.易证△ADB≌△EDC,则CE=AB=6.在△ACE中，易知7-6=1＜AE＜7+6=13,进而可得0.5＜AD＜6.5. 例3.如图3，△ABC中，点D、点E为BC边的三等分点，连结AD、AE. 求证：AB+ACAD+AE. 析解：延长AD到M,使DM=AD; 延长AE到N,使EN=AE,连结ME、NC. 类似例1可得ME=AB，CN=AD.在△AEM中,有ME+AE=AB+AEAM=2AD;在△ACN中，有CN+AC=AD+ACAN=2AE; 二式相加，得：AB+AE+AD+AC2AD+2AE，即AB+ACAD+AE. 点评：通过“倍长中线”，把例1中的“△ABC”补成了“菱形ABEC”，把例2中的“△ABC”补成了“ABEC”，把例3中的“△ABE”、“△ADE”补成了“AEMB”、“ACND”，使“分散”的条件变得“集中”起来.实际上，“倍长中线”的实质是把一个“三角形”变换成了“平行四边形”. 二． 构 建 中 位 线 例4.（2009，齐齐哈尔中考）如图4-1，在四边形ABCD中，AB=CD，E、F分别是BC、AD的中点，连结EF并延长，分别与BA、CD的延长线交于点M、N，则∠BME=∠CNE.（温馨提示：连结BD，取BD的中点H，连结HE、HF，借助三角形中位线定理完成证明.） 问题一：如图4-2，在四边形ADBC中，AB与CD相交于点O，AB=CD，E、F分别是BC 、AD的中点，连结EF，分别交DC、AB于点M、N，判断△OMN的形状，请直接写出结论． 问题二：如图4-3，在△ABC中，AC＞AB，D点在AC上，AB=CD，E、F分别是BC 、AD的中点，连结EF并延长，与BA的延长线交于点G，若∠EFC=600,连结GD，判断△AGD的形状并证明． 析解：（1）△OMN是等腰三角形（方法类似图4-1）. （2）如图4-4，连结BD，取BD的中点H，连结HE、HF. 易知HF∥AB，且HF=AB，∴∠1=∠3；同理可得HE∥CD，且HE=CD,∴∠2=∠EFC；结合AB=CD,∴HE=HF, ∴∠1=∠2；∵∠EFC=600, ∴∠3=∠EFC=∠AFG=600，∴△AGF是等边三角形，∵AF=FD, ∴GF=FD, ∴∠FGD=∠FDG=300, ∴∠AGD=900,即△AGD是直角三角形． 例5.（2009，河北中考）在图1至图中，点B是线段AC的中点，点D是线段CE的中点．四边形BCGF和CDHN都是正方形．AE的中点是M． （1）如图1，点E在AC的延长线上，点N与点G重合时，点M与点C重合，求证：FM = MH，FM⊥MH； （2）将图1中的CE绕点C顺时针旋转一个锐角，得到图2，求证：△FMH是等腰直角三角形； （3）将图2中的CE缩短到图的情况，△FMH还是等腰直角三角形吗？（不必说明理由） 例6.如图6，△OAB∽△OMN,点P为NB的中点，连结PM、PA. 求证：PM=PA. 析解：延长NM到N/,使MN/=MN,连结N/O、N/B; 延长BA到B/,使AB/=AB,连结B/O、B/N.则有PM=N/B,PA=NB/.又易知ON=ON/,OB/=OB, ∠NON/=∠BOB/,∴∠NOB/=∠NON/-∠B/ON/=∠BOB/-∠B/ON/=∠N/OB,则△NOB/≌△N/OB,于是N/B=NB/，进而PM=PA. 点评：三角形的中位线有“数”和“形”上的双重性质.在“数”上，它等于第三边的一半；在“形”上，它与第三边平行. 例4属于“遇到两边中点，连结中位线”；例5-6属于“构造中位线”，转化数量关系，最终把中位线在“数”和“形”两方面上的内涵予以充分释放.中位线是一条常用辅助线，想到这一层，许多问题极易打开思路. 1