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浅谈中国教育制度 教育热点问题： 择校乱象、减负难 中小学乱收费问题 进城务工人员子女 校园安全 高校就业 城乡差距 农村留守儿童 高考独木桥 价值体系 　　教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。 包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。 　　1961年《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》中提出“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这一方针于1978年正式载入《中华人民共和国宪法》。 　　以此方针为基础，在《中华人民共和国教育法》第二章规定，中国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 国家实行九年制义务教育制度 　　各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。 职业教育制度和成人教育制度 　　各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。 职业教育制度和成人教育制度 　　国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。 学业证书制度 　　经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。 学位制度 　　学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。 专家对于我国教育制度面临问题 　　在现实的政治体制和社会制度中，如何建立政府与学校的正确关系；在市场化的社会环境中，如何确立政府与市场在发展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央与地方管理教育的权限和关系。 专家对于我国教育制度面临建议 　　改善学术与政治的关系，促进学术民主和学术自由，以保障学术研究的高水平和创造性；在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度等。 中国教育的基本价值 教育的普及性。 教育的公平性。 教育的民主性。 教育的人文性。 教育的实用性。 当前教育制度改革的方向 　　包括教育行政制度改革，高等学校管理体制改革，公共教育财政制度的建立，基础教育管理体制改革，现代学校制度的建立，考试、评价和用人制度改革，决策科学化、民主化和社会参与制度的建立等许多方面。 　　教育行政制度改革需要汲取有限政府、依法行政等行政体制改革的原则，落实《行政许可法》和其它法律法规，改革高度集中、大一统的教育管理体制，使教育主管部门的行政职能从管理型、计划型向指导型、服务型转变。通过政府教育管理权的下放，落实学校办学自主权，以恢复教育的活力、创造力和多元化，实现学校的自主性、学校管理的民主化。 　　2010年，以促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程为目的，国家印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）。《纲要》以人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制、扩大教育开放为重点，对教育体制改革进行了系统设计。具体内容在此不赘述，希望这份《纲要》会给我国的教育事业带来好的变化。 敬请老师和同学们批评指正，谢谢大家！