七年级数学下册 6.2《概率的稳定性》教案 （新版）北师大版.docVIP

《概率的稳定性》 教学目标 一、知识与技能 1．了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性； 2．正确理解概率的含义，理解频率与概率的区别与联系； 二、过程与方法 1．在探索过程中发展我们的合理推理意识、主动探究的习惯 2．通过活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系； 三、情感态度和价值观 1．通过研究探讨解决问题的方法，培养学生会作交流意识与探究精神； 2． 教学重点 通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小； 教学难点 大量重复试验得到频率的稳定值的分析； 教学方法 “猜想→实验→分析→交流→发现→应用” 课前准备 教师准备 课件、多媒体 学生准备 三角板，练习本 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 小明和小丽在玩抛图钉游戏 抛掷一枚图钉，落地后会出现两种情况：钉尖朝上，钉尖朝下。你认为钉尖朝上和 钉尖朝下的可能性一样 大吗? 教师首先设计一个情景对话：以小明和小丽玩抛图钉游戏为背景展开交流，引出钉尖朝上和钉尖朝下的可能性不同的猜测，进而产生通过试验验证的想法. 二、新课 参照教材提供的任意掷一枚图钉，出现钉尖朝上和钉尖朝下两种结果，让同学猜想钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是否相同的情境，让学生来做做试验. （1）两人一组做 20 次掷图钉的游戏，并将数据记录在下表中： 试验总次数 钉尖朝上次