初中英语课堂口语互动式教学模式的积极打造.docVIP

初中英语课堂口语互动式教学模式的积极打造 　　摘要：在现在的高考中，英语的总分数值达到150分，它对决定你总分成绩，决定你考上哪所大学，可以说是起到了很关键的作用。但是很多学生，并不喜欢学习英语，觉得英语是非常难学的一门学科。而且学习的过程也是没有其他学科那么生动有趣。针对这种情况的出现，教师一定要引起重视，特别是在初中刚学习英语的阶段，如果在刚开始学习英语的时候就产生这种厌倦的情绪，这对于后面的学习是非常不利的。针对这种情况，教师要想办法进行改善，要通过多种方法让学生对英语产生兴趣 关键词：初中课堂；英语口语；互动教学 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0183-01 小学升初中后，学生对很多东西会有短暂的陌生感 ，比如新的同学，新的老师，以及新的学科，特别是像英语这些从来没有接触过的，容易让学生在学习起来觉得有比较难。这个时候教师要多跟学生聊聊天，了解学生的想法和学习情况。告诉学生其实英语并没有想像中那么难学的，平时可以多尝试用英语跟新的同学聊聊天，毕竟大家都是刚开始学的，这样可以大家相互学习，而且还能马上发现自己的错误，及时改正过来 1.要同等看待学生，不以成绩的好坏而区分他们，可以根据学生的特长，兴趣，爱好，让他们做分组练习 英语作为一种特殊的学科，它和其他的学科不一样，不是靠死记硬背就可以了。英语更多的需要通过大声说，大胆讲，大声读的方式来学习。针对这种学习方式，教师可以把学生分为成几个小组，让学生分别扮演不同的角色，角色之间相互用英语来进行沟通。在分组的时候，教师要随时关注学生的情况，对于表达好的同学，要多鼓励，对于表达不好的同学，也要进行指导和鼓励。更要注意的是，在分组的时候，教师不能只是单单的根据学习成绩的好坏来分组，应该根据学生的特长，兴趣，爱好等来进行分组，这样让他们有更多的沟通起来更有话说，沟通的内容也更加有意义。在分组练习的时候，教师要能比较全面的掌握学生的情况，当小组沟通遇到一些没有办法解决的问题的时候，教师可以出来带领学生共同解决问题。分组口语练习，让学生有更多的时间沟通，也让学生相处的更融洽。教师作为课堂的领导者，可以在分组讨论开始之前，制定一些规则，并且告诉大家，让大家必须全体遵守的。这样可以让小组讨论的方式和话题更加规范和有意义。分组口语练习，不但可以让学生开口讲英语，还可以让学生学会怎么样和团队里的人相处 2.多教学生学习的方法 学习英语的时候，教师要想办法多让学生开口讲。所以在课堂上教师不能只顾着自己讲讲讲，让学生听听听。教师要多让学生沟通。可以试着用英语先沟通一些我们平时生活中比较常会用到的，比如打招呼，人物称呼啊，或是一些比较常见的东西的单词啊之类的。这样做可以加深学生的印象。如果今天要学习英语课文，教师可以先讲一些地方的文化背景之类的，让学生有初步的了解之后，产生想要更深入了解的欲望，然后开始当天的学习。通过前面的背景导入，不仅能刺激学生的兴趣，还能刺激学生的求知欲，让学生更多的发现学习英语的乐趣 3.给一些时间让学生做分组口语练习 因为英语，毕竟不是学生们能经常接触到的一种语言，所以学生学起来容易有差距感。那么在课堂上，教师要多跟学生互动，消除这种差距感，同时也方便教师随时了解学生的学习状况，这样可以提高课堂的效益。同时，教师作为课堂的灵魂人物，你的教学方式很大程度上决定了学生的掌握程度，所以教师要多用学生喜爱的方式来进行课堂教学。在课堂上教师可以经常留出一些时间让学生用来进行分组的口语练习，让他们用英语口语的方式来交流今天学习的内容，这样更进一步的让学生把英语交流变成一种习惯，培养学生在平时的日常交流中，也使用到英语 4.多跟学生聊天，了解他们的喜好，然后投其所好 在课作时间，教师可以多跟学生们多沟通，如聊聊天，了解一下他们的喜好，这是一种沟通方式。课堂上也需要多沟通，如在课堂上，教师要允许学生提出疑问，允许学生发表自己的意见，遇到问题大家一起探讨等。然后针对学生的这一系列活动中的表现，观察出学生的所喜欢的东西，然后在课堂上多用学生喜欢的东西来进行举例。这也算是一种思想统一了。思想统一之后，学生也更能理解和接受教师所讲解和传授的内容。学生和学生之间的相处也可以参照这种模式。要建立这种良好的沟通方式，我们可以使用一些视频和音乐来帮助我们，让大家一起学唱英文歌，一起讲经典的英文台词等方式，不仅可以让学生大胆开口说英语，还为学生的说英语创造了很好的环境。共同的兴趣爱好，也可以让同学之间相处的更好，更有默契 5.教师要和学生像朋友一样，并用正能量开展每一次的课程 学生的学习成绩有好有坏，这些都是非常正常的。教师要用平常心的去看待，不能因为某个同学学习成绩好就优待，学习成绩