如何借助生活教学来增加学生对初中思想品德的学习兴趣.docVIP

如何借助生活教学来增加学生对初中思想品德的学习兴趣 　　【摘 要】为了提高学生对思想品德的自主学习能力，让学生可以主动地探究思想品德知识，教师可以把生活中的一些现象和思想品德知识相结合，用生活知识来教育学生，用生活现象来吸引学生。生活中的现象会让学生感觉很熟悉，教师把这些学生非常熟悉的知识应用到教学中会促进学生学习兴趣的增加，让学生可以产生学习的积极性，从而促进学生学习能力的增加 【关键词】初中思想品德;生活教学;兴趣 教师的教学生活化会给学生一种熟悉的亲切感，促进学生主动地进行知识的探究。学生对于这些陌生的知识会感觉到困惑和不解，但是教师结合生活现象，学生就会在一种轻松的氛围中进入学习。教师的生活化教学应该贯穿学生学习的全过程，从课堂导入，到教学过程，到巩固练习……生活化的教学会让学生快乐地动起来，成为课堂的主体 一、用生活现象来激发学生的学习兴趣 教师在思想品德课堂上给学生提供一些生活化的现象会帮助学生的理解，使学生可以看到他们熟悉的现象，理解其中蕴含的知识。通过这些知识背景，学生会在思考和分析中了解其中渗透到道理，进而了解思想品德原理和知识。例如在学习《灿烂的中华文化》时，教师就可以通过学生非常熟悉的歌曲《龙的传人》来进行课堂导入，让学生通过歌曲感受中华文化的灿烂和文明。接着教师给学生呈现出电视节目《汉字听写大会》的视频片段，让学生一起感受中华文化的悠久历史。这个电视节目是一个热播节目，受到了很多人的喜爱，也再一次让人们认识到中华文化的源远流长和历史悠久。看到这些中华文化元素的充分展示，产生学习主动性，教师要借助这些生活现象来引导学生感受中华文化的独特魅力，进而产生学习动力，探究课堂学习要点和关键点 二、用生活工具来演示教学过程 教师在给学生进行演示和教学的时候可以选择一些生活中学生经常会看到的工具。这些工具是学生非常了解到，教师借助他们的帮助来演示教学过程，会起到事半功倍的效果。学生会觉得这些东西都是学生很了解的，对于这些知识自然会感觉学得轻松和自在。例如在学习《网络上的人际关系》时，教师可以向学生展示自己的手机、Ipad、笔记本电脑等现代化的工具，这些工具是学生非常熟悉的，已经走进了千家万户。因为有了这些工具，学生的生活出现了一个新的空间，他们可以利用网络的帮助与朋友、同学、亲人甚至是陌生人建立人际关系。教师通过把生活中的工具引入课堂，会使学生结合自己的生活和应用来学习，更好地理解网络在沟通和交往过程中表现出来的优越性。学生会在这些工具的引导下，想象生活中有了网络而创设出来的多姿多彩的网络生活，在实践中更好地理解网络给他们带来的好处，提高了学生对知识的理解能力 三、用生活故事来解释思想品德知识 思想品德教学中的很多知识都是在生活中会被应用到的，教师可以通过这些生活故事来解释思想品德知识。用生活故事来解释思想品德知识会让学生感觉到这些知识是学习了是非常有用的，在生活是可以应用到的，让学生明白了学以致用的目的。学生有了明确的学习目的，就会在课堂上表现出来积极主动，认真思考，努力探究。从生活中发现问题，用思想品德知识来分析和解决问题，从而更加了解生活中的思想品德知识。例如在学习《身边的诱惑》时，教师就可以给学生讲授生活中经常会看到的“QQ号码中奖”的网络诈骗故事，使学生认识到这就是一种利用了人们对金钱的渴望而实施的一种诈骗行为，这是金钱对受骗人的诱惑。教师通过生活中的故事的讲述来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，从而自然而然地激发了学生对新知识探究和学习的欲望，促进学生探索游戏机的诱惑，黄赌毒与邪教的诱惑等等其他生活中的诱惑。学生通过这些生活中的故事会学会辨别身边的各种诱惑，并提高自己的警惕，关注吸烟、吸毒、读薄等不良行为的诱惑，学会识别诱惑，进一步战胜诱惑，加强自己的自控能力。生活中的故事提高了学生的认识，让学生可以掌握知识，树立正确的人生观和价值观 四、练习结合生活实际，促进学生主动探究 教师在进行了讲授和学生的自主探究、合作学习后，应该融入一些课堂练习，让学生可以当堂训练，提高学生的灵活引用的能力。教师所设计的结合生活实际的课堂练习，会让学生感觉到成就感，从而增加学生的自信心。用生活化的练习题来让学生进行探究和巩固，会促进学生对于思想品德知识的巩固，让学生可以更加灵活地应用这些知识，促进学生学习能力的提高和课堂学习效率的提高 总之，生活就是学生的舞台，教师可以把生活中的一些现象和工具都带到自己的课堂上，让学生能够在生活的舞台中结合思想品德知识，进行自由地想象和探究。教师把生活带入课堂，学生在生活中进行学习，会让学生和教师都在一种轻松的氛围中进行学习和探究。轻松的课堂气氛，学生自然会学得开心，教师也会教得轻松，促进了课堂气氛的活跃和课堂效率的提高 参考文献：