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北京市西城区2014年初三二模试卷语文 2014.6一、基础·运用（共24分）（一）选择题。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共14分。每小题2分）1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是A.广袤（mào）比较（jiǎo）锐不可当（dānɡ）B.干涸（hé）避讳（huì）栩栩如生（xǔ）C.粗犷（ɡuǎnɡ）细菌（jūn）津津有味（jīnɡ）D.狭隘（ài）哺育（pǔ）高瞻远瞩（zhǔ）2. 结合语境，对下面语段中加点的错别字修改有误的一项是因为贪睡,错过了欣赏那变换莫测的海市蜃楼的机会，想象着碧海中忽然涌出星罗旗布的房屋，听着有幸目睹了这奇观的人兴至勃勃的谈论，我满心的懊诲无以言表。A．换——“变换莫测”这一词语在文段中描写的是海市蜃楼无规律可循的奇异变化，此处加点的“换”应改为“幻”。B．旗——“星罗旗布”这一词语在文段中描写的是海市蜃楼中房屋排列的样子，此处加点的“旗”应改为“棋”。C．至——“兴至勃勃”这一词语在文段中描写的是人们谈论海市蜃楼时高兴的情趣，此处加点的“至”应改为“志”。D．诲——“懊诲”这一词语在文段中写的是“我”没有看到海市蜃楼的心情，此处加点的“诲”应改为“悔”。3. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是A．庙会上爽口美味的小吃，京腔京韵的吆喝，令人目不暇接。B．漂泊在外的游子，终究要回到故乡，这种思想在中国人心中根深蒂固。C．“十年树木，百年树人”，中学阶段只是打下基础，成才之路其实很长。D．人与人接触久了，时间长了，才知道什么叫“路遥知马力，日久见人心”。4．用一组词语概括下面语段所描写的景物特点，最恰当的一项是淡蓝色的炊烟，与轻纱般的薄雾交织在一起，从一层层的黑瓦飞檐中浸过，然后蒸腾而上，轻盈飘逸，与江面、河面水汽集结，慢慢地散开来，将整个古镇笼罩得恍惚迷离，上不见顶，下不见底。不知道这古镇究竟有多大，不知道这黑瓦飞檐究竟有多少层，是不是一直重叠到天上去。A．层峦叠嶂风调雨顺 B．井然有序巧妙绝伦C．水乳交融诗情画意 D．流连忘返世外桃源5. 结合语境修改画线病句，最恰当的一项是在宋代，谜语与传统灯彩艺术结合，形成了别具一格的“灯谜”。借助火树银花、流光溢彩的背景，使灯谜以更生动形象的呈现方式，让民众在娱乐的同时受到文化的熏陶。赏灯猜谜也逐渐成为一种雅俗共赏的民间文化。A．灯谜借助更生动形象的呈现方式，使火树银花、流光溢彩的背景B．在火树银花、流光溢彩的背景中，灯谜的更生动形象的呈现方式C．借助火树银花、流光溢彩的背景，灯谜以更生动形象的呈现方式D．灯谜火树银花、流光溢彩的背景，得到了更生动形象的呈现方式6. 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是植物有懂与不懂“回报”之分吗？答案是肯定的。花木大都是向上发展的，向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，又觉得其可恶！你们是靠根养活的，怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢？杨柳没有这般可恶的样子——千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾下，时时借了春风之力，向处在泥土中的树根拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者拥进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。A．文段在开头运用设问的方法，引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”之分这一问题的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法。B．“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的方法，强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情。C．作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为，描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态，表现杨柳“不忘记根本”的特点。D．（千万条陌头细柳）“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法，形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子。7．在“书香伴我成长”的主题班会上，同学们畅所欲言，交流各自的读书体验，借鉴别人的阅读方法，有了许多新的收获。班会接近尾声时，主持人李明同学想要用一句话对本次班会的形式和成果作一下总结，下列表述最恰当的一项是A．这真是“书到用时方恨少”啊！同学们，让我们从此以书为伴，使阅读生活不留遗憾！B．同学们的发言让我们不得不慨叹“书到用时方恨少”，今后大家一定要多读书，读好书。C．同学们，请珍惜这丰富的精神大餐，本次班会不正体现了“他山之石，可以攻玉”吗？D．同学间的相互交流，丰富了每个人的阅读感受，这可真是“他山之石，可以攻玉”啊！（二）填空题（共10分）8．默写（7分）（1）青树翠蔓，，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（1分）（2）《岳阳楼记》中描写洞庭湖晚间湖面美好景色的