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北京市西城区2014年初三二模试卷语文 2014.6一、基础·运用(共24分)(一)选择题。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共14分。每小题2分)1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是A.广袤(mào)比较(jiǎo)锐不可当(dānɡ)B.干涸(hé)避讳(huì)栩栩如生(xǔ)C.粗犷(ɡuǎnɡ)细菌(jūn)津津有味(jīnɡ)D.狭隘(ài)哺育(pǔ)高瞻远瞩(zhǔ)2. 结合语境,对下面语段中加点的错别字修改有误的一项是因为贪睡,错过了欣赏那变换莫测的海市蜃楼的机会,想象着碧海中忽然涌出星罗旗布的房屋,听着有幸目睹了这奇观的人兴至勃勃的谈论,我满心的懊诲无以言表。A.换——“变换莫测”这一词语在文段中描写的是海市蜃楼无规律可循的奇异变化,此处加点的“换”应改为“幻”。B.旗——“星罗旗布”这一词语在文段中描写的是海市蜃楼中房屋排列的样子,此处加点的“旗”应改为“棋”。C.至——“兴至勃勃”这一词语在文段中描写的是人们谈论海市蜃楼时高兴的情趣,此处加点的“至”应改为“志”。D.诲——“懊诲”这一词语在文段中写的是“我”没有看到海市蜃楼的心情,此处加点的“诲”应改为“悔”。3. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是A.庙会上爽口美味的小吃,京腔京韵的吆喝,令人目不暇接。B.漂泊在外的游子,终究要回到故乡,这种思想在中国人心中根深蒂固。C.“十年树木,百年树人”,中学阶段只是打下基础,成才之路其实很长。D.人与人接触久了,时间长了,才知道什么叫“路遥知马力,日久见人心”。4.用一组词语概括下面语段所描写的景物特点,最恰当的一项是淡蓝色的炊烟,与轻纱般的薄雾交织在一起,从一层层的黑瓦飞檐中浸过,然后蒸腾而上,轻盈飘逸,与江面、河面水汽集结,慢慢地散开来,将整个古镇笼罩得恍惚迷离,上不见顶,下不见底。不知道这古镇究竟有多大,不知道这黑瓦飞檐究竟有多少层,是不是一直重叠到天上去。A.层峦叠嶂风调雨顺 B.井然有序巧妙绝伦C.水乳交融诗情画意 D.流连忘返世外桃源5. 结合语境修改画线病句,最恰当的一项是在宋代,谜语与传统灯彩艺术结合,形成了别具一格的“灯谜”。借助火树银花、流光溢彩的背景,使灯谜以更生动形象的呈现方式,让民众在娱乐的同时受到文化的熏陶。赏灯猜谜也逐渐成为一种雅俗共赏的民间文化。A.灯谜借助更生动形象的呈现方式,使火树银花、流光溢彩的背景B.在火树银花、流光溢彩的背景中,灯谜的更生动形象的呈现方式C.借助火树银花、流光溢彩的背景,灯谜以更生动形象的呈现方式D.灯谜火树银花、流光溢彩的背景,得到了更生动形象的呈现方式6. 对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是植物有懂与不懂“回报”之分吗?答案是肯定的。花木大都是向上发展的,向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,又觉得其可恶!你们是靠根养活的,怎能只管高踞在上面,却不理睬它呢?杨柳没有这般可恶的样子——千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾下,时时借了春风之力,向处在泥土中的树根拜舞,或者和它亲吻,好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏,时时依傍到慈母的身旁去,或者拥进慈母的怀里去,使人见了觉得非常可爱。A.文段在开头运用设问的方法,引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”之分这一问题的思考,然后用肯定的回答表明了作者的看法。B.“怎能只管高踞在上面,却不理睬它呢”一句运用反问的方法,强调了根对枝叶花果的养育之恩,强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情。C.作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为,描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态,表现杨柳“不忘记根本”的特点。D.(千万条陌头细柳)“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法,形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子。7.在“书香伴我成长”的主题班会上,同学们畅所欲言,交流各自的读书体验,借鉴别人的阅读方法,有了许多新的收获。班会接近尾声时,主持人李明同学想要用一句话对本次班会的形式和成果作一下总结,下列表述最恰当的一项是A.这真是“书到用时方恨少”啊!同学们,让我们从此以书为伴,使阅读生活不留遗憾!B.同学们的发言让我们不得不慨叹“书到用时方恨少”,今后大家一定要多读书,读好书。C.同学们,请珍惜这丰富的精神大餐,本次班会不正体现了“他山之石,可以攻玉”吗?D.同学间的相互交流,丰富了每个人的阅读感受,这可真是“他山之石,可以攻玉”啊!(二)填空题(共10分)8.默写(7分)(1)青树翠蔓,,参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)(1分)(2)《岳阳楼记》中描写洞庭湖晚间湖面美好景色的
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