北师大版四年级语文下册《丝绸之路》及《语文天地》的教学设计.docVIP

丝绸之路 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、掌握要求会写、会认的16个生字。 3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 教学重点 学习复述课文。 教学难点 了解张骞被称为外交家、探险家的原因。 课时划分： 2课时 教学过程 第一课时 激趣揭题，字词攻关。 1．有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。板书课题： 2、出示自学提纲： 1）．学会本课生字。 2）．理解本课词语的意思。 ）知道课文各段写了什么内容，试着理清文章的脉络。 4）．找出文中的过渡段，体会它的作用交流有关丝绸之路资料。 3、知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。 （1）小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。 4、检查生字认读。 5、检查生字书写。 二、梳理课文，整体感知。 1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不理解的字词，自己用学过的方法解决。 　2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ 　3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。） 4、绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？ 5、小组内交流：文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分？找出来，读一读。 6、 巧妙地把两部分内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，我们叫它过渡段。请同学们再读一读，体会过渡段的作用。 三、检测。 正确认读下列词语。 欧洲 覆盖 恶劣 贸易 派遣 煎熬 恐怖 融洽 日夜兼程 2．区别形近字并组词。 罗（ ） 贯（ ） 乃（ ） 练（ ） 萝（ ） 惯（ ） 仍（ ） 炼（ ） 3．文章中的过渡段是第（ ）自然段，它在文中的作用是（ ） 四、作业。 1、抄写生字新词。 2、熟读课文，解决课后习题。 板书设计： 丝绸之路 中国 （古代商路） 欧洲 第二课时 三、目标导航，释疑解惑 出示目标． 读懂课文内容，了解丝绸之路开辟的过程及意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 学会提出有思考价值的问题，并且学会与同学共同交流解决。 问题归纳 1．丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的？ 2．在这种特定环境中张骞为什么能开辟出丝绸之路？ 3．开辟丝绸之路有什么重大意义？ 二、品词析句，精读感悟。 学习第1、2自然段： 1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？ 2、全班交流。随机指导学生明确以下问题： （1）中国的丝绸在国外有很高的知名度； （2）外国人把中国称之为“丝绸之国”； （3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹…… （4）齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。 学习3―7自然段： 1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 　2、学习小组内交流，教师巡视。 　3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： （1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重； （2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳； （3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。 （4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽