《分类计数原理与.pptVIP

目的分析 目的分析 实际问题 分类计数原理与分步计数原理 实例1：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，一天中，火车有3班，汽车有2班．那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 抽象概括并完成下列二题 练习题： 总结思想方法 两个原理的理解比较 能力提高 作业 教法分析 教法分析 评价分析 《分类计数原理与 分步计数原理》 温州育英国际学校 朱文俊 教材分析 分类计数原理和分步计数原理是关于计数的基本原理，是学习排列和组合的基础，排列和组合又是学习二项式定理和等可能性事件的概率的基础，而且分类计数原理和互斥事件的概率加法公式、分步计数原理和相互独立事件的概率乘法公式又有着内在的联系。 所以，这两个原理的运用贯穿于全章学习的始终。因此，在第十章中，《分类计数原理和分步计数原理》占据着十分重要的地位。 本节内容需2课时本课是第一课时，着重对两个计数原理的认识与理解以及初步的应用。第二课时着重解决对两个计数原理的较灵活使用和对两个原理的进一步深刻理解，以及学习可用分步计数原理解决的重复排列问题。 教材分析 重点：理解分类计数原理和分步计数原 理的联系和区别。 教材分析 难点：分类计数原理和分步计数原理的准确应用。 基础知识目标： 正确理解和掌握分类计数原理和分步计数原理；能准确地应用它们分析和解决一些简单的问题 。 能力训练目标： 了解两个基本原理在实际生产、生活中的应用；发展学生的抽象能力和逻辑思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 德育渗透目标： 在教学中通过类比的方法让学生初步掌握分类和分步解决计数问题的思想方法，在现实生活中面对复杂的事物和现象，能够作出分析和判断，制定解决方案，从而认识数学知识和现实生活的内在联系及不可分割性。 个性品质目标： 培养学生主动探究的学习态度和协作学习的能力。 2002年夏季在韩国与日本举行的第17届世界杯足球赛共有32个队参赛．它们先分成8个小组进行循环赛，决出16强，这16个队按确定的程序进行淘汰赛后，最后决出冠亚军，此外还决出了第三、第四名．问一共安排了多少场比赛？ 要回答这个问题，就要用到排列、组合的知识．在运用排列、组合方法时，经常要用到分类计数原理与分步计数原理． 过程分析 过程分析 实例2：甲地到乙地，要从甲地选乘火车到丙地，再于次日从丙地乘汽车到乙地．一天中，火车有3班，汽车有2班．那么两天中，从甲地到乙地共有多少种不同的走法 ？ 解答两题并比较两题的异同，思考两题所反映的类型。 完成一件事，有 n 类办法，在第1类办法中有 m 1种不同的方法，在第2类办法中有m2种不同的方法，…，在第 n 类办法中有mn 种不同的方法，那么完成这件事共有 种不同的方法． 完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，…，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有 种不同的方法． 过程分析 1、书架的第1层放有4本不同的计算机书，第2层放有3本不同的文艺书，第3层放有2本不同的体育书。从书架上任取1本书，有 种不同的取法。从书架的第1、2、3层各取1本书，有 种不同的取法。 2、商店里有15件上衣，18件裤子，某人要买一件上衣或一条裤子，共有___种不同的选法．要买上衣、裤子各一件，共有___种不同的选法。 过程分析 3、在由电键组A与B所组成的并联电路中，如图，要接通电源，使电灯发光的方法有多少种？ 4、在由电键组A、B组成的串联电路中，如图，要接通电源，使电灯发光的方法有几种？ 过程分析 分类计数原理与分步计数原理体现了解决问题时将其分解的两种常用方法，即分步解决或分类解决。 过程分析 ? 相同点 类似的电路图 所有步骤才能完成这件事情。 每一类的每一种方法 完成这件事情。 各个步骤之间相互 。 各类办法之间相互 。 完成一件事情的方式不同 不同点 分步计数原理 分类计数原理 1、在所有的两位数中，个位数字比十位数字大的两位数有 个。 2、已知集合 M={1，-1，3}，N={- 4，5，6，-7}，从两个集合中各取一个元素作为点的坐标，则这样的坐标在直角坐标系中可表示第一、二象限内不同的点