复习课件：专题二东西方的先哲.ppt

* * 第一课 儒家文化创始人孔子 教学时应与必修Ⅲ中“百家争鸣”和“儒学的兴起”的有关内容相联系。 说 明 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 发展要求 从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。 基本要求 第1课 儒家文化创始人孔子 一、追求礼乐的一生 1.孔子一生追求的主要目标是什么？ 传承礼乐文化，实现礼治社会。 2.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？ 时代: （1）春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”； （2）“周礼尽在鲁” 影响： （1）孔子提出“礼” 的思想，维护旧的礼乐制度。 （2）提出“仁”的思想，反对暴政。 （3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。 （4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河 （1）学习礼乐（15岁） （2）收徒讲学（30岁） 传承礼和仁；创办私学， （3）从政生涯（51岁） 官：中督宰——司寇；政治主张：加强 ，削弱 抑制 结果：从政失败 （4）周游列国 政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪 （5）晚年整理文化典籍，献身文教 ★ 孔子一生的活动主要集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动 1、从政：担任中督宰,司寇；周游列国 2、教学：“有教无类” ，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想； 3、著述：整理编辑“六经” 3.孔子的一生主要有哪些重要活动？ 二、孔子为什么要开创儒家思想 ？儒家思想的核心内容有哪些？儒家思想对古代中国有何影响？ 1、孔子开创儒家思想的原因： ①背景：春秋时期是 的时期，充满 的矛盾。违背 行为司空见惯。表现为： 经济上：井田制崩溃，私田出现 政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸。（“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”） 文化上：学术氛围宽松，形成一个新的阶层“士”，以及私学兴起，培养大批知识分子。 ②目的：孔子决心恢复 ，传承 和改善 。 A.礼——是政治概念 ① 礼的地位：是孔子思想的目标，基础；规范人与人之间的关系，是外在的。 ② 礼的含义：西周奴隶社会的等级制度 ③ 关于礼的做法：克己复礼 对社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 （“正名”思想：各级之间不越位、不僭礼。 ） 对个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 2、儒家思想的核心内容：礼、仁、中庸 ④评价： 积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会 消极：维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益；违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面； 在当时难以实现。 B.仁——属于伦理概念 ① 仁的地位：孔子思想的“核心”，是一种内心修养，是处理人际关系的最高准则。 ②仁的含义：仁者爱人 ③ 关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大” 反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力） ④ 评价： 积极：有利于缓和阶级矛盾，抑制先秦暴政，有进步 性； 体现人道主义精神。 局限：目的是维护奴隶主贵族的统治； 仁爱有等级； 在当时难以实现。 C.中庸（调整方法）——属于哲学概念 ①调整对象：礼和仁。 礼仁关系：“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序 礼：等级规范； 仁：人际关系 礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑 ②协调礼和仁的方法：中庸 a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处.“恰如其分” b、达到中庸的做法：“ 和而不同 ” （和谐而又不同； 不千篇一律而又不矛盾） 三者关系如图示： 仁、 礼、 中庸 思想核心 思想基础 中介 3、影响： 积极：孔子开创的儒家思想，后来经董仲舒改造，自西汉开始成为中国2000多年封建社会的正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用； 局限：但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。 三、古代大教育家 1、教育对象：有教无类 孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，打破了 的局面，扩大了 ，推动古代文化教育的发展。 ★“有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。 意义：打破学在官府的局面，扩大了教