第一章 实验心理学由来.pptVIP

任课老师：林晖芸 Email：linhuiyun.1213@ 引论 学什么： 内容上 定义 研究领域 方法上 实验设计 操作方法 定义： 实验心理学 （experimental psychology ） — 在实验控制条件下，对心理和行为进行 研究工作的心理学分支； — 以研究方法来划分。 研究领域： 生理学和人类行为 （脑半球的功能区分） 注意和反应时 感知觉和意识 学习和条件反射 智力 认知和记忆 情绪与动机 两半球功能划分实验 研究领域： 与普通心理学的比较 经典的心理学实验 （参考书目：《改变心理学的40项研究——探索心理学研究的历史》美· 哈克著，白学军译） 怎么学： 课堂讲授 + 讨论 实验环节（3 — 4周） 考核形式：平时（10%）+实验报告（40%）+期末考试（50%） 第一章 实验心理学的由来 本章重点： 实验心理学的简单发展历程及其给予我们的启示； 各阶段实验心理学的研究对象 及其研究方法。 第一节 实验心理学的诞生 1862 年，德· 冯特在《感官知觉理论贡献》论文集序言中提出“实验心理学”一词； 1879年，冯特在德国莱比锡建立第一个心理实验室——标志着心理学作为一门独立的学科从哲学中分化出来。 第二节 实验心理学的简史 实验心理学的发展特点: 迅速、多元化、与时俱进 发展分两阶段 第一阶段：18世纪中叶 ～ 19世纪中叶 第二阶段：19世纪60年代至今 第一阶段 （预备阶段）（P2-4） 哲学的准备：哲学思潮中的心理学思想为心理学积累了心理事实的材料 奥古斯汀 —— 官能心理学 笛卡尔（法） —— 身心交感论，提出反射、反射弧概念； 洛克（英）—— 白板说（强调构成知识的 观念来源于感觉和内省） 联想主义 vs 感觉主义 p3 自然科学的准备：提供了关于心理活动的生理机制与实验研究方法，开始把自然科学的研究方法引入心理学中。 生理学（两方面） —— 神经生理学方面（代表人物：缪勒等） —— 感官生理学方面（视、听觉） 代表人物：赫尔姆霍茨、黑林等 心理物理学 德· 韦伯：首创实验测量，用数学公式表示感觉的差别阈限，即韦伯定律。 （△I/I=K，其中I为原刺激量，△I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦柏率） 费希纳：对感觉阈限问题进行了深入的实验研究和精密的数学论证 —— 费希纳定律：用对数表示感觉强度与刺激强度的心物关系 （S = k lg I 其中S为感觉量、K为常数、I为物理量） 心理物理学实验的特点： 创造了自己的实验方法：最小变化法、恒 定刺激法、平均误差法等； 对实验结果进行了数学处理。 —— 意味着心理学从利用物理学和生理学的实验方法过渡到利用自己的特殊的研究方法。 本阶段实验特点： 应用的方法类似某些简单的生理学、物理学实验方法； 研究的问题仅限于对某些简单的心理现象进行量的测量（如感觉阈限、视觉敏度、视觉正后象的延续时间等）； 被试的自我观察与报告方法太初级 第二阶段(创立、传播、发展阶段) 创立人：冯特（1879） 心理实验是系统的自我观察，一切实验手段只是自我观察的辅助手段。 研究对象：纯粹的“直接经验” 实验方法：科学的内省 其他代表人物：铁钦纳 冯特生平（见P7） 创建愿望：与哲学的思辨相区别，采用实验的方法研究心理学，摆脱心理学作为哲学的附属部分的处境 研究体系（对象）： — 感知觉问题（实验法） — 思维、想象、情感等高级心理过程 （非实验法） 冯特的贡献 以心理现实为研究内容，为心理学的独立开辟了道路； 用实验的方法研究心理学，对心理学现象进行量化的科学研究，创立了实验心理学； 建立第一个心理实验室，培养的学生遍布世界各地，推动了全世界心理学的发展。 与冯特同一时代的心理学家 遗忘曲线 研究方法： 把无意义音节作为记忆的研究材料； 节省法 —— 解决了高级心理过程的量化问题 屈尔佩 —— “无意象思维”的研究 19世纪90年代的新型心理实验：“测验式实验”、“心理测验”、“动物心理实验”、“儿童心理实验”等 本阶段研究特点： 制定和应用了实验研究的一般方法，注重对实验条件的严格控制； 制定和应用了实验研究的特殊方法，如记忆研究法、思维研究法等等； 应用最新