奥尔夫师资培育课程6月14-17日.pdfVIP

老 教 授 协 会 奥尔夫音乐教师 培训资料 姓 名: _______________________________ 培训日期：______年__ 月__ 日 至 _____年__ 月__ 日 培训地点：_______________________________ 2012-6-13 5、听辨音乐要素. a.感受击鼓的强弱力度。 b.听辨高低。用身体做相应的高低变化。 c.听辨音色。串铃-转圈，鼓-走，木质-单腿跳。 d.速度。 6、加音乐，在休止时喊口令。 7、请几个学生来设计休止时的口令。 第一单元 节奏与律动活动 二、总结 ◎音乐要素. 一、问候舞 ◎感受音乐中的休止. 二、《走跑停》 ◎听力训练. ◎反应力、观察力、身体动作的协调. 三、《名字》 一、教学过程： 一、教学过程： 1、随意走。 1、每人依次说自己的名字，其他人模仿。 2、击鼓，走与停止。 a.无节奏，用高、低声说。（音高） 3、听到三角铁时，原地摆一个造型。 b.无节奏，用大、小声说。（音量） 4、听口令： c.轻拍腿，有节奏地说。（节奏） a.数字 d.加动作。 b.身体部位 e.任意选择以上一种。 1 2012-6-13 一、教学过程： 2、名字即兴 1、出示图形谱，讨论。 要求：四人一组，每人为自己的名字选一个固定节奏型， 按一定的顺序依次念出，并交换位置。 3、展示 二、总结 2、用嗓音（无语意）念不同的符号。 ◎相互认识 3、 ◎音乐要素 听音乐，跟随音乐念图形谱。 ◎模仿能力、记忆力 ◎自信 4、分析音乐结构。 第二单元 音乐欣赏与乐器活动 5、讨论