三年级数学预习指导1.pptVIP

* * 三年级数学备课组 根据第二学段教材教学的不同内容，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个模块块设计不同的课前预习。 针对三年级学生年龄特点，备课组的老师一致认为先教会学生预习的方法，所以一开始没有布置学生提前预习课本，而是把课前预习放入了课堂中。根据老师提供的预习提纲，教会学生怎样看提纲。在指导学生学会预习的过程中，通过预习提纲，引导学生学会预习，逐步培养学生自我学习的能力，从而也使我们的课堂教学不时碰撞出智慧的火花，有一个愉悦的教学过程，激发学生极大的学习兴趣，形成教师乐于教、学生乐于学的良性循环。 数学的课前预习，由于小学生初次接触，不仅对预习数学的方法不知道，更没有主动预习的习惯和预习的兴趣。 1、把课前预习放课堂。 2、动手翻书。 先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。多问几个为什么，弄清新旧知识的内在联系，为学习新知识作好充分的铺垫。比如说老师要教“万以内数的连续进位加法”，在预习的时候一定要回想以前学过的两位数加两位数的加法法则，如果回忆不起来，就要找来旧课本复习。 3、尝试练习预习法 ??? 对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。通过尝试练习，可以检验同学预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。同学经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让同学通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。 4、动手操作预习法 ?? 对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。例如：课前布置学生剪平行四边形，量对边，做活动的平行四边形，在课前准备好了，亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。 5、概念课的预习 让学生在通读新课内容的基础上，动手画画、圈圈知识要点、主要内容。在这个过程中，学生可以从整体上感知新的数学知识，把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，以引起自己的注意，为进一步理解和掌握新知识做好准备。如周长的概念，通过课前的描一描，量一量，摸一摸，当学生明白了这些，并适当加以记忆，这个概念就能掌握了。