同分母分数连加连减教学设计.docVIP

数学第十册数学教案： 《同分母分数连加、连减》 溪翁庄小学 郑雪芹 2012.5  同分母分数连加、连减 教学目标： 知识与技能：进一步理解分数加减法的意义，掌握同分母分数连加连减的算理和计算法则。能正确计算同分母分数连加、连减法。 过程与方法：通过观察讨论，理解分数连加、连减的意义。经历同分母分数连加连减计算法则的探究过程。让学生交流计算方法中的不同思路，感受计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性。 情感态度与价值观： 感受合作意识和数学思考方法。 教学重点：同分母分数连加、连减的计算方法。 教学难点：理解同分母分数连加、连减法算理。 教具准备：电脑课件。 教学过程 一、复习导入 1、计算下面各题 + + - 2、说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？ 二、探究新知 课前老师请几个同学调查了我校图书室里各类图书情况，我们一起去看一下。出示统计表： 类 别 社会 科学类 自然 科学类 文艺类 其他 各占总本数的几分之几 仔细观察统计表，你发现了什么？ 1、同分母分数连加 （1）从统计表中你能提出用连加解决的数学问题呢？ 预设： 问题一：前三类书共占总本数的几分之几？ 怎样列算式?尝试计算这几个分数的和。 学生可能出现以下两种不同的计算方法。 第一种：+== +== 第二种：++= = （2）展示比较 你觉得那种方法计算比较简便？ （第二种简便。分母不变，几个分数的分子相加就可以了。） 2、同分母分数连减 （1）问题二：其他书占总本数的几分之几? ①想一想：总本数用什么数表示? ②求其他书应该怎么算?（学生独立列式） ③尝试计算 第一种：++= = 1-== 第二种：1---= = 引导：计算时1该化成分母为几的分数？为什么？如果学生只得出一种方法，老师加以追问：还有别的方法吗？ 3、课堂小结．揭题 让学生说一说同分母分数连加、连减计算方法。 今天学得与前一节课有什么不同？（揭题） 三、巩固练习、拓展提高 1、计算下面各题。 ++= ++= ++= 1- -= --= --= 学生独立计算。 说说计算方法，议一议对结果的处理 题中3小题，当分数的分子等于0时，怎么处理？ 2、列式计算 一只修路队修路，第一天修了千米，第二天修了千米，第三天修了千米。三天共修了多少千米？ 3、先补充问题，再列式解答。 星光小学开展为山区小朋友赠书的活动。五年级赠书数占全校总数的，六年级赠书占全校总数的。 4、选择题： 一本书，小巧第一天看了它的 ,第二天看了它的 ，两天之后，这本书还剩几分之几没看完？（ ） A、 B、 5、填一填 =+== 四、全课总结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？ 五．课堂检测： 2