【步步高江苏专用(理)】2014届高三数学《大二轮专题复习与增分策略》专题七第4讲.pptVIP

专题七 第4讲 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 主干知识梳理 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 主干知识梳理 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 主干知识梳理 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 主干知识梳理 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 热点分类突破 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 押题精练 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 押题精练 本讲栏目开关 主干知识梳理 热点分类突破 押 题 精 练 第4讲　不等式选讲 【高考考情解读】本部分主要考查绝对值不等式的解法，求含绝对值的函数的值域及求含参数的绝对值不等式中参数的取值范围，不等式的证明等，结合集合的运算、函数的图象和性质、恒成立问题及基本不等式、绝对值不等式的应用成为命题的热点．从能力上主要考查学生的基本运算能力与推理论证能力及数形结合思想、分类讨论思想．考查形式为解答题，难度中等．分值为10分． 1．算术—几何平均不等式 ≥(a10，a20，…，an0)． 2．绝对值三角不等式 定理1　如果a，b是实数，则|a＋b|≤|a|＋|b|，当且仅当ab≥0时，等号成立． 定理2　如果a，b，c是实数，那么|a－c|≤|a－b|＋|b－c|，当且仅当(a－b)·(b－c)≥0时，等号成立． 3．绝对值不等式的解法 (1)|x|a－axa，|x|axa或x－a. (2)|ax＋b|≤c－c≤ax＋b≤c，|ax＋b|≥cax＋b≤－c或ax＋b≥c. (3)|x－a|＋|x－b|≥c和|x－a|＋|x－b|≤c的解法有三种：①根据绝对值的意义结合数轴直观求解；②用零点分段法去绝对值，转化为三个不等式组求解；③构造函数，利用函数图象求解． 考点一　含绝对值不等式的解法 例1　(2013·辽宁)已知函数f(x)＝|x－a|，其中a＞1. (1)当a＝2时，求不等式f(x)≥4－|x－4|的解集； (2)已知关于x的不等式|f(2x＋a)－2f(x)|≤2的解集为{x|1≤x≤2}，求a的值． 解　(1)当a＝2时，f(x)＋|x－4|＝ 1．对于带有绝对值的不等式的求解，要掌握好三个方法：一个是根据绝对值的几何意义，借助于数轴的直观解法；二是根据绝对值的意义，采用零点分区去绝对值后转化为不等式组的方法；三是构造函数，通过函数图象的方法．要在解题过程中根据不同的问题情境灵活选用这些方法． 2．使用绝对值三角不等式求最值很方便，如|x＋2|＋|x－4|≥|(x＋2)－(x－4)|＝6. 3．易错点：解绝对值不等式时忽视去掉绝对值的分界点；在使用算术—几何平均不等式、柯西不等式求最值时忽视讨论等号成立的条件. 1．若不等式|x＋1|＋|x－3|≥|m－1|恒成立，求m的取值范围． 2．设函数f(x)＝|x－3|＋|x－a|，如果对任意x∈R