圆锥的体积表格教学设计.doc

课题 《圆锥的体积》 学习目标 1.结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积或容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义； 2.经历“类比猜想—验证说明”的探索圆锥体积的计算方法的过程，掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题； 3.培养学生勤于观察，乐于思考探究的习惯。掌握圆锥的体积计算方法，能进行正确的计算，并解决一些简单的实际问题。探索圆锥体积的计算方法的过程类比猜想—验证说明—练习体会等底等高圆柱、圆锥模型，沙子，锥形瓶一、创设情境提出问题 刘大爷家今年的麦子大丰收，收获的麦子堆在院子里形成一个大大的圆锥，刘大爷看着这个大圆锥，心里乐开了花，可是，这些麦子的体积有多大呢？二、大胆猜测实验验证1.麦子的体积就是这个圆锥的体积，我们学过正方体、长方体的体积计算方法，也学过圆柱的体积计算方法，圆锥的体积这样计算呢？它会与圆柱的体积有关吗？2.老师带来了这样两个模型，你觉得他们的体积有关吗？(展示等底等高的圆锥、圆柱模型， 强调“等底等高”）.实验验证：让我们来做个试验吧。 .形成结论。三、应用结论解决问题进入情境，展开初步思考。在老师的引导下，产生思考猜测相关，猜测圆锥体积是与它等底等高的圆柱体积的。 观摩实验，形成直观印象。圆锥体积是与它等底等高圆柱体积的三个之一。好的，现在我们知道了这样计算圆锥的体积，刘大爷的问题也可以解决了。让我们一起来帮帮他吧。 板演计算过程。四、联系巩固尝试应用1.请自主利用公式解决第21页练一练的第一题。 请某生上台板演。 共同点评，强化方法。 .你觉得在计算圆锥体积时应该注意什么？五、联系实际拓展延伸1.提出问题：今天老师还带来一样东西，在科学课中你见过吗？ 2.经过测量，这个瓶子的底面直径是8厘米，高是12厘米，他的体积是多少立方厘米呢？ 3.你觉得它能容纳200.96立方厘米的水吗？为什么？ 4.认识理解体积和容积。、课堂小结布置作业1.这节课我们学习了哪些知识？你学会了吗？ 2.课后练一练2.3.5题。随老师一起解决课前问题，体验圆柱表面积的计算方法。自主练习。认识锥形瓶计算得出该锥形瓶的体积 理解体积和容积的概念和关系。说一说学到的知识，加深认识