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* * * * * * * * 《千米的认识》 人教版小学数学三年级上册 一、教学内容： P7例3、例4 １、在具体情境中认识长度单位千米。 ２、知道千米与米之间的关系。 ４、能在实际生活中恰当的运用千米这个长度单位。 3、 建立１千米的实际长度观念。 二、知识基础： 认识长度单位毫米、厘米、分米、米。 三、教学目标： 1、通过丰富的体验性活动，认识长度单位千米。建立1千米的长度观念。 2、知道千米和米之间的关系，了解千米的用途，会在实际中进行运用。 3、体会数学知识与生活之间的密切联系，激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。 四、教学重、难点： 通过体验性活动，建立1千米的长度观念。 五、教学过程： 一、引入：你喜欢哪些体育运动？ 二、新授： （一）认识１千米 1千米 步数： 时间： 路程：从（ ）到（ ） 1、实践：通过体验性活动，感知1千米有多长。 （1）、课前实践活动。 ２、观察推测，进一步体验1千米的长度： （1）观察跑道。 （2）观察游泳池。 ３、总结对１千米的认识。 （2）、课上汇报。 1千米 游泳池：长50米，10个来回是1千米。 跑道：1圈400米，2圈半是1千米。 步数：大约走 步 时间：大约用 15 分钟 路程：从学校门口到长安商场 （二）米和千米的关系： 小组讨论： 1、标准米尺长1米，多少把尺子连起来是1千米？ 2、1个同学伸开手臂大约长1米，多少个同学手拉手连起来是1千米？ 3、你还能举出哪些例子？说明千米和米之间的关系是什么？ 总结： 1千米=1000米 （三）用途： 1、学生汇报课前调查的资料。 限制速度标志 以图为例：限制行驶时速不得超过40公里。 ???????????????????????? 马拉松的全程是 ４２．１９５公里。 十字交叉路口 高速公路
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