五年级语文上册 6 我没有钓到那条鱼教学设计 西师大版.docVIP

6、我没有钓到那条鱼 教材简析： 这篇课文借钓鱼喻做人，它按事情发展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去，叔叔教育了“我”，使“我”从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。 整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来，极富儿童情趣。课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子们在平常的生活中受到教育与启示，这是本文的一大特色。以环境描写来烘托人物心情，是本文的又一特色。 教学目标： 1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。 2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。 3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 教学重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。 教学难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。 课时安排： 2课时 教学方法：三疑三探 教具使用：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、直接导入，审题质疑。 1、板书课题，“我 钓到那条鱼 ” “我没有钓到那条鱼”。 2、引导学生质疑：看到课题，你产生了哪些问题？ 预设：“我”没有钓到哪条鱼？“我”为什么没有钓到那条鱼？故事给“我”什么启示？ 二、初读课文，整体感知。 1、出示自学提示： 自由读课文，读准字音，读通课文，不好读的地方多读几遍。借助工具书理解不懂的词语。1、抄写课文中生字新词。 2、积累优美的语句。 3、批读课文 第二课时 一、设疑自探 1、回顾课文内容，梳理问题——（1）我为什么没有钓到那条鱼？（2）从中我得到了什么启示？ 2、出示自探提示： 自由读课文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。 3、学生自读探究，教师巡视，掌握学情。 二、解疑合探 （一）感知钓鱼的过程，了解作者心情的变化。 1、开始时，我是什么样的心情？ （1）引导学生先用自己的话说一说，再从文中找出句子来读一读。 “那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。” （2）引导学生理解这段话中的词语： 惬意：快意，舒适。 苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。 （3）从这段话，你能通过朗读，把感受表达出来吗？ 欣喜 谨慎 沮丧