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专业课程地图的意义与绘制说明.pptVIP

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* * * * * * * * * * * * * QA: 發展程序 相關資料必須經過系所課程委員會或系所會議通過。 繳交教務處學生基本能力指標與課程地圖之建構整合。 99年必須完成的3年必修課之重新檢視,結合課程地圖一起完成。 課程地圖的適用單位:學系、研究所、博士班(分開填表)、學位學程。 政大課程地圖計畫執行單位 完成表件 1.學系簡介、學系宗旨 2.核心能力對應表 3.課程規劃 (1)本系課程列表 (2)課程規劃架構圖 4.未來發展 (1)升學、就業表 (2)發展方向:升學類、就業類 (3)本系畢業生未來發展圖 教育目標 核心能力 學生基本能力指標 對應之課程 檢核方式 正式課程 非正式課程 備註:經過____年_____月_____日 第____次 系務會議(或課程委員會)通過 課程分類 課程名稱(修課年級) 通識課程 基礎語文通識 中國語文通識、外文通識 (暫不填寫) 一般通識 人文學通識、社會科學通識、自然科學通識 (暫不填寫) 必修課程 基礎、核心課程 群組必修 (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) 選修課程 (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) 延伸課程 學分學程 (填寫學分學程名稱) 研究所課程舉隅 (若無免填) 其他活動 升學 就業 範例:(各系所自行歸類) 文學領域 教育領域 藝術領域 史學領域 哲學領域 社會學領域 傳播領域 政治學領域 科學領域 範例:(各系所自行歸類) 教育機構 傳播業 藝文界 學術機構 行政人員 公職 商業 服務業 旅遊業 升學類: 說明 修課建議 應加強之專業能力課程名稱 (修習年級) 基礎課程(強烈建議) 進階課程(自由選修) 建議修習學程 就業類: 說明 修課建議 應加強之專業能力課程名稱後()內數字為修習年級 基礎課程(強烈建議) 進階課程(自由選修) 建議修習學程 建議取得證照 參考網址 台灣大學.tw/course_map_all/map.php 高雄大學51/map/main.php (建議以訪客體驗帳號登入,選擇資管系) 謝謝大家 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 專業課程地圖的意義與繪製說明 教務處通識教育中心 陳幼慧主任 壹、課程地圖之功能 網頁呈現模式:台大 、高大 課程架構圖 課程列表 核心能力與課程對應圖 未來發展圖 單一課程評估表(通識課程試行) 通識課程架構圖 全校課程地圖全貌 必修課程 (核心能力) (核心能力) (核心能力) (核心能力) (核心能力) (核心能力) (課程) (課程) (課程) (課程) 相關課程數量 (課程總數: ) (課程數) (課程數) (課程數) (課程數) (課程數) (課程數) 台大範例:.tw/course_map_all/relations.php?code=1010 核心能力與課程關聯表 領域 向度 全校課程地圖的全貌 貳、課程地圖之意義 一、校內意義: 「課程地圖」可以提供校內不同對象清晰課程架構: 1.對學生:大學四年之清晰修課學習路徑,協助規劃、組織、整合所修之課程乃至於學程。 2.對課程規劃者(系所):課程地圖可以宏觀檢視系所課程分佈、課程彼此與核心能力的對應關係等意義。 3.對教師:課程地圖可讓教師瞭解課程學科社群的相對位置,更能在該課程中突顯其專業性,並選擇適合的教學以配合課程。 二、校外意義 除前述課程地圖之意義外,在評鑑指標中,也有提及課程地圖之重要性: 課程地圖均是頂尖大學、教學卓越與系所評鑑之重要指標。 「大學通識教育評鑑先導計畫(第三期)」評委建議:有必要積極進行全校課程地圖規劃,盤點學校開授課程狀況,列舉應該開授而未開授課程的具體科目,建置過程宜考量學生選課意願和學校特色。 3.青輔會就業力調查 就業力技能 排序 良好工作態度 1 專業知識與技術 2 表達與溝通能力 3 穩定度及抗壓性 4 學習意願及可塑性 5 基礎電腦應用技能 6 團隊合作能力 7 發掘及解決問題能力 8 就業力技能 排序 良好工作態度 1 穩定度及抗壓性 2 表達與溝通能力 3 學習意願及可塑性 4 專業知識與技術 5 團隊合作能力 6 發掘及解決問題能力 7 基礎電腦應用技能 8 畢業生意見 雇主意見 参、建置專業課程地圖必要完成之要素 一、學系簡介、學系宗旨 二、核心能力對應表 三、課程規劃 (含課程規劃架構圖、課程列表) 四、未來發展 (含升學、就業表;發展方向;本系畢業生未來發展圖) 教育目標 核心能力 學生基本能力指標 對應之課程 檢核方式 正式課程 非正式課程 二、核心能力對應表 含教

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