山西省灵石县教育科技局教研室八年级数学上册 实数二学案（无答案） 北师大版.docVIP

实数二 教学设计 (收获) 二、小组学习： 1.以小组谈自己的收获并解决疑难（互帮互助） 2.讨论：①＝（ａ≥０，ｂ≥０的理由是什么？） ②＝（ａ≥０，ｂ＞０的理由是什么？） 三、展示反馈(亮出你的风采！) 1、化简(1)×　　　　　　(2) (3)（2＋2）（２－2） ⑷（２－１）２ ⑸（-2）2009（+2）2009 2、下列说法正确吗?若不正确，请说明理由. ① ×===6 （ ） ② ==3（ ） 3、如图，小正方形的边长为1，求ABC面积 四、拓展提升（相信自己） ① ②(+)2 ③-21 ④ ⑤(-3)(3+) 学习目标：了解有理数的运算法则在实数范围内适用并用其计算 重点：能够利用法则进行化简 难点：熟练地运用运算法则 一、 自主学习（有理数的运算法则和运算律在实数范围内适用吗？让我们一起研究吧！） 自主指导（相信自己潜力无穷） 判断正误：　　　　　①３＋４＝（３＋４）（　　　） ②=（　）③＝（）（　） 若正确。思考它们是什么运算律，并用字母表示： ①　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　 完成５７页的“做一做”并体会它们之间有什么运算规律 精读５８页的运算法则，并思考ａ，ｂ的取值范围 认真阅读５８页的例１.再次体会运算法则的应用注意书写过程 （二）尝试练习：化简下列各式 (1)× (2) (3)（１＋）（２－） ⑷（２－１）２ （三）自我小结：整理一下，你学到了哪些知识？感悟到了什么？还存在哪些问题？写在中缝内. 教学反思 （疑惑）