江苏省南京市上元中学七年级语文上册 秋天教案 新人教版.docVIP

秋天 章、节 第三单元 课时 第 1 课时 课型 略读课文 教学 目标 1、培养热爱大自然，热爱生活的感情。 2、感知课文内容，把握作者的感情。 3、品读本文优美的语言和意境。 重点 难点 1、引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义。 2、体会诗歌清远、闲静的意境美。 教学过程 教师复备 一、导入新课： 背景音乐：《在希望的田野上》突出秋天是收获的季节，更是洋溢着欢乐的季节。 二、疏通字词，整体感知 1、字词学习 肥shuò( 硕) qì( 栖 )息 乌jiù( 桕) 梦mèi( 寐) 清liè( 洌 ) 枯hé ( 涸 ) lián( 镰 )刀 xī shuài( 蟋蟀 ) liáo kuò( 寥阔 ) 丁丁（zhēng zhēng） 背篓（bèi）（lǒu） 青鳊（biān）鱼 芦篷（lú）（péng） 归泊（bó） 丁丁: 伐木声 肥硕:这里指果实又大又饱满。 栖息: 停留，休息（多指鸟类）。 廖阔:高远空旷。 枯涸: 干涸，没有水了。 清洌:水清。 梦寐: 睡梦。 幽谷:幽深的山谷。 2、朗读文章 整体感知诗意 ①学生反复诵读课文，体会诗歌的语言美、意境美。 ②请人范读，学生点评 ③全班齐读 3、诗人用最精粹的语言绘出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。三节诗组成了三幅复合画面，请同学们为诗中的三幅画面各拟一则标题。 （农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图。） 4、全班再次朗读，体会文章创设了一种怎样的情境？ （闲静、悠远、轻柔、舒缓。） 5、抒发了作者怎样的感情？ （喜悦之情，对秋天的喜爱赞美之情。） 三、品味语言 1、你最喜欢这首诗的那些句子，读一读，并简要说出你喜欢的理由。(至少两句，以比喻、拟人为主。) 2、四人小组交流讨论。 3、请小组派代表发言，全班交流探讨，教师点评总结发言。主要从修辞的角度赏析句子。 教学过程 教师复备 四、问题探究 你认为这首诗优美的意境主要体现在哪些方面？ 探究一→美在声音→露珠的“滴答”，伐木的“丁丁”声，婉转的牧笛声…… 探究二→美在动作→撒网干脆，收网利索，摇船轻快…… 探究三→美在神态→欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷…… 五、拓展提升 请同学将课文与美国诗人狄金森的《秋景》比较阅读，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。 （从思想感情来说都表达了对秋天的热爱和赞美之情。） 现在正值秋天，在你眼中，秋天是怎样的？ （学生当堂练笔，然后交流作品。） 3、举出与秋天有关的成语和诗句 成语： 诗句： 六、教师小结 附：板书设计 山谷伐木 农家丰收图------ 稻田收割 悠远、闲静 背篓装瓜果 轻柔、舒缓 秋天 渔夫捕鱼 （喜爱、赞美） （山村秋景图） 渔家秋景图------ 摇桨归泊 溪水清洌 少女思恋图-------- 笛声悠扬 教学反思 授课时间： 年 月 日