如何养成良好的阅读习惯.docVIP

如何养成正确的材料阅读习惯??? 一、反对错误的阅读习惯??? 错误的阅读习惯对于申论考试来说是致命的，究其关键点一是浪费时间，二是难以找到关键信息，无法满足作答要求。在申论阅读中常见的错误阅读方式有一字一读式、翻译式、粗略式。??? 第一种错误方式是一字一读式，他知道材料阅读的重要性，但绝不是字字句句都有用，这种不分重点的囫囵吞枣式地阅读，不但浪费大量的时间，而且难以记住他的重要信息点及位置，很容易导致在读完了材料之后准备做题的时候却不记得所读内容，这样势必会进行第二次阅读，再次浪费时间。因此，在考场中这样的阅读方式是完全不可取的。??? 翻译式阅读和上面的阅读方式有些类似，由于申论材料好多都是体制内语言，即官方语言，为了更好的理解材料内容，他把所有的材料都翻译成了他自己理解的语言，这样也是严重浪费了宝贵的时间，很难在规定的时间内完成目标。??? 粗略式阅读，这是一种眼高手低的阅读方式，好多考生特别是文科考生，一看材料便知道了材料的主题，于是粗略的大体看一下材料，便去做题了。这种粗略式的、有选择式的阅读致使好多材料在阅读中都被他跳过去了，这样的阅读方式是致命的，好多答案都蕴含在材料里，这样阅读遗漏了大量的重要信息。??? 那么在知道了上面三种错误阅读方法后，我们该如何培养正确的阅读习惯呢？下面将做重点阐述。??? 二、养成正确的阅读习惯??? 1、目的性阅读：材料阅读是一种目的性阅读，即我们是带着一种目的去读材料的，这也就引出了在申论阅读中一种非常重要的阅读意识——问题意识，在申论阅读中的问题意识有两个方面，即抽象的问题意识和具体的问题意识。??? 抽象的问题意识是我们在阅读中要把申论四要素（即问题、原因、对策、影响）从材料中找出来，四要素全部贯穿在材料中，我们在阅读中必须把他们找出来，以备答题，因为作答题目不管怎么变换也是围绕这四个要素展开。具体的问题意识是说在阅读前先看题目要求，记住这几个问题，然后带着这些问题去阅读，从材料中寻找答案。带着问题意识去读，既能加快阅读的速度，又有针对性，所以能极大提高阅读质量。??? 2、标记性阅读，即边阅读边加工：材料内容非常庞大，动辄七八千字，如果在阅读过程中不做标记，很容易在读完之后脑子一团糟，势必会进行第二次阅读，这样会耽误大量的时间。那么我们如何做标记呢？主要完成两个任务，勾画重点句，归纳各材料段意。??? 勾画重点句的原则包括首尾句原则（每段的首句和尾句）、关联词原则（重点是转折关系）、常见词原则（根本原因，主要原因，直接原因，前提，性质，特征，实质，观点，认为，方式根源，危害，教育，体制，领导，法律法规，监督，落实，经验，教训）、引用观点原则（中央文件精神，领导人的观点，专家学者的观点，媒体评论员的观点，老百姓的观点）??? 还要归纳各材料的段意，在草纸上大体写几个关键词即可，目的是找出材料之间的逻辑，提炼出来的主题。??? 正确的阅读习惯非常重要，相信考生按照上面的方法加以训练和培养，一定会养成良好的阅读习惯，从而大幅度地提高考试成绩。 行政职业能力测验这部分往往成为应试者之间拉开分值差距的 一、文氏图法：将各概念之间的关系表示出来，然后根据这些关系排除选项。适用于概念类题目和三段论类题目。关键在于准确区分各对象间的从属关系，准确地画出文氏图。 概念之间的相互关系共有五种即全同、全异、真包含、真包含于以及交叉关系，可表示如下： 例题：在某次交通整治民意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个是广东人，有两个人只负责客运业务，三个人只从事货物运输。 如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表，则参加这次座谈会的代表( )。 A．最少可能是3人，最多可能是8人 B．最少可能是5人，最多可能是8人 C．最少可能是5人，最多可能是9人 D．最少可能是3人，最多可能是9人 【联创世华解析】B。考查概念间的关系。 其中2个北方人包含1个黑龙江人，与1个广东人是全异关系，又知2个人只做客运业务，3个人只从事货物运输。因此最少的人数是2个北方人同时包含黑龙江人和做生意中的两人，共5人，最多的是只有2个北方人中包含1个黑龙江人，其他的均不相互包含，因此为8人。 这类题目可画文氏图帮助理解。 二、代入法：直接把选项代入题干中，看推出的结论与原结论是否一致，排除相悖的，得出最终结果。 例题：某珠宝店被盗，警方已发现如下线索：（1）甲乙丙三人至少有一个人是罪犯（2）如甲是罪犯，则乙一定是同案犯（3）盗窃发生时，乙正在咖啡店喝咖啡。可见（ ）A．甲是罪犯 B．甲、乙都是罪犯 C．甲、乙、丙都是罪犯 D．丙是罪犯 【联创世华解析】D。把A选项代入可得，乙也是同案犯，这与条件（3）矛盾，排除。所以甲不是罪犯，正确选项为D