如何培养学生的写字兴趣.docVIP

浅谈如何培养学生的写字兴趣 写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重“自主学习、合作学习和探究学习”，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢? 一、讲书法故事，激发兴趣 我国的文字历史悠久，至今已有五千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。 二、营造氛围。激发兴趣 在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品(书法样品)，并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。 　 三、谈育人功效，激发兴趣 　 郭洙若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。这句话道出了写字的重大意义。由此可见，规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好品德；有利于培养学生生长发育，培养健康优美的体形等。学生知道这些后，必生向往之意，书写之情。 四、教法活泼。激发兴趣 传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如：教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。 五、开展活动，激发兴趣 书法活动的主要任务是培养或发展学生的兴趣、特长，进一步提高写字水平。可组织学生参加课外书法(写字)兴趣小组。训练一段时间以后，根据情况开展一些竞赛活动，并对优秀习作进行展览，推荐发表；让学生大胆走出校外，写标语、对联、广告等。无论哪种活动对写字用心、有进步的学生要进行表扬。通过展览、评比、表扬，让初有成绩的学生获得“成功之喜”，激发兴趣。 总之，教师要根据儿童兴趣发展规律，促进写字兴趣的形成和发展，让他们去获得写字方面的知识和技能，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人，说不定到时会涌现出大批“小柳公权”“小颜真卿”呢! (作者单位山西省柳林县三交镇中心校) 初中数学课题学习初探 郑璐 《全日制义务教育数学课程标准》将初中数学划分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四部分，“课题学习”作为初中数学四大领域之一是新的课程标准的一大特色。它是一种新的学习模式，改“学数学”为“做数学”，确立了一种全新的课程理念。 一、认识 数学课程学习是指学生经过自主探索和合作交流，综合运用已有的知识、方法和经验等解决课题的过程。这里的课题是指与学生经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的实际问题或数学问题，作为数学知识领域的课题学习不是新增的内容，而是强凋数学知识的整体性、现实性和应用性，注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系，通过综合实践活动，促进学生进行自主探索和合作交流，学会综合运用所学的知识解决问题。 二、实施 由于数学课题学习是个“年轻”的课题，其教学还没有得到应有的重视与关注，缺少这方面的研究成果与经验和资源，教师有时想做一点新的尝试也因没有必要的经验和指导而止步。教师在教学过程中应着眼于学生的“数学问题解决”，即提出问题一分析问题—制订解决方案、执行方案一交流探究结果一得出结论。作为一种教学模式，对学生还应有相应的评价，因此，课题学习的教学可以尝试从课题选取—学生分析一教师引导一协作互助—评价反思五个步骤实施。 例如：在学习“统计初步?一章时，笔者针对学生不爱惜校园及班级卫生问题设计了研究性课题“生活中的白色污染”，让学生在研究性课题中学会收集数据、分析数据从而得出最终的结论。 “生活中的白色污染” 1.请你设计一个调查表，记录自己家一周内每天丢弃的塑料袋数量： 2.统计本小组这周内所有家庭每天丢弃塑料袋的总数量； 3.根据上面的数据制作统计图； 4.根据你收集的数据，估计全校同学的家庭在1周内丢弃的塑料袋数量。那1年呢? 5.如果将全班同学的家庭在1周内丢弃的塑料袋全部铺开，大约占多大面积?可以铺满一间教室吗? 这一生活中的问题使学生知道数学无处不在，学好数学既能应用于实践，又能使人变聪明。 三、反思 数学课题学习的目的不仅是知识的获得和问题的解决，更重要的是使学生通过数学学习活动获得创造性数学活动的经验，提高学生的实践能力和创新意识等。它对教师对学生都提出了较高的要求。教师要为学生提供较多的甚至是课本外的学习材料，供学生选择，这些材料不一定都是正面的，也可以是反面的，要有助于学生提出问题、发现问题