主观题题型及答题策略.pptVIP

高考主观题题型及答题策略 题型:现象题 设问形式:上述材料反映了什么经济现象或什么政治现象 答题策略:1．? 对材料进行全面分析，整体把握；2．? 在文字材料中找出所包含的全部经济或政治问题；3．? 把图表、数据转换为书面文字，答案中不得有数据；4．? 浓缩材料，直接概括，不必引入观点，不进行分析 题型:启示题 设问形式:上述材料给了我们什么启示 答题策略: 1．? 从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；2．? 不答原理，只答方法，启示就是方法；3．? 答案最好是方法论和材料的统一。 题型:体现题 设问形式:材料体现了×××原理（原则、知识或观点）等。 答题策略: 1．? 一个材料体现多个原理，要从多角度回答；2．? 多个材料体现一个原理，找共同点；3．? 答题格式：原理＋材料中的作法（即如何体现）。 题型:原因题 设问形式: 1．为什么这样做２．为什么产生这种现象3.这样做的依据等。 答题策略: 1．答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系；2.答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响） 题型:意义题 设问形式:分析××经济意义或政治意义 答题策略: 1．? 多答为好，面要广，点要多；2．? 经济意义：①根据不同主体定要点（从对国家、对企业、对居民等），②根据经济活动的性质和不同环节定要点（A根本性质：巩固公有制主体地位、发挥社会主义优越性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标、提高综合国力和国际竞争力等；B生产：实现资源优化配置、可持续发展、建设节约型社会、保护环境、实现两个根本转变、提高经济效益、优化经济结构等；C分配：实现社会主义的生产目的、扩大就业、提高居民收入、提高人民的生活水平、缩小城乡差距和贫富差距、兼顾效率与公平等；D交换：繁荣市场、规范市场秩序等；E消费：保护消费者合法权益、提高消费水平和质量、扩大内需、树立科学消费观等）；3.政治意义（略）；4.文化意义（略）。 题型:措施题 设问形式:我们应怎样做；请你对此提出合理化建议等。 答题策略: 1．? 从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可；2．? 从课本知识中找方法；3．? 从当前政策中找方法（党代会、中央经济工作会议、中央农村工作会议、两会的政府工作报告等提出的重大措施）。 题型:认识、评价题（分析说明题） 设问形式:谈谈对××观点或对上述材料（现象）的认识 答题策略: 1．? 联系材料，分解设问，化大为小。把问题分解成四个小问题：①“是什么”（内容）、②“为什么”（产生的原因）、③“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）、④“怎么办”（对策、措施、方法、建议等） 。 2．? 注意，并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定 。 审题标准 第一、审题型。从设问中判断属于什么题型，再根据不同题型的答题要求作答。 第二、审知识范围。一般从设问中可以看出是哪个模块或不同模块的哪一部分（块）知识。有的简单的可以直接看出知识点。 第三、审主体。政治中的不同模块有不同的主体，而不同主体答题时运用的知识是不同的。 第四、是否结合材料。根据设问中的要求在做题时要体现出来，否则要扣分的。 第五、需要解决的问题。一般是设问的最后一句话，有人称为题眼。简单的设问一般只有一层意思，复杂一点的有两层以上，这时可以拆分成不同的小简答题，再进行做答。 第六、判断知识点。知识点的确定一般要结合三部分：材料、知识范围、题眼（即设问）。在知识范围内，结合要解决的问题，审读材料，提取有效信息，三者结合起来，可以判断出知识点。审读材料时，简单的可以抓一些关键词句，复杂的可分成不同的层次，概括出层意，在此基础上，对接给定的知识范围内的知识点，对应上的即为有效信息，否则为无效信息，可舍去。 注意事项 1．审题时先审设问后审材料。通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定（是经济生活还是生活与哲学、政治生活、文化生活，要具体到课题、节题、框题）、方向限定（应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型）、材料限定（是否要求结合材料、结合哪个材料）、对象限定（要求我们对什么分析分析即解决的问题）、主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）；审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表格材料，要全面解读表题、表头、数据、尾注，不可遗漏。 2．回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，越全面越好。 3．整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分