荷塘月色说课谢俊芳.pptVIP

2、说学情 高中一年级的学生，对散文有了一定的了解：初中学习了散文的“形散神不散”的特点 在必修一学习现代诗歌时，已经对写景和抒情的手法有一定的认识了，所以再次出现，并不陌生。 教学重点??： 一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点 二是理解本文中的“荷”是一种怎样的感情载体。 教学难点： 体会朱自清散文的意境美  教学方法：指导朗读法、合作探究法、小组讨论法、 学法：朗读法、自主探究法、讨论法 5、教学过程 创设情境，导入新课 学习目标展示 预习检测 朗读课文 赏析探究 拓展迁移 作业布置 一、创设情境，导入课文 播放凤凰传奇《荷塘月色》MV视频 二、出示课题和学习目标 1、朗读课文，整体感知课文内容 2、精读课文4、5、6段，感受文章的语言美和意境美。 3、把握本文的写景和抒情的手法 二、检查预习，学生演示有感情朗读课文 提示学生准确把握读音和语速。 指导学生朗读时情绪的处理。 三、朗读 1、教师示范朗读喜欢的4、5段 2、学生自由选择喜欢的文段进行朗读。 3、学生快速朗读全文，思考：题目为“荷塘月色”，哪几个段落是写荷塘月色的内容的？在此之前和之后又是写的什么？ 四、赏析（合作探究） （一）、设置问题，探讨写景细节 4、5、6段为写荷塘月色的内容，那你能找出来究竟写了哪些景物吗？你觉得哪一个描写的最有特色，理由是什么？ （可从语言、手法、意境、情感角度赏析） 都说“一切景语皆情语”，作者怎么样的一种心情下描绘出这样的景色呢？（由此引入情景交融） （二）、再次让学生齐读这三段， 强化学生的感受，进一步体味文章的意境。  五、知识迁移比较阅读，掌握方法 齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 用了拟人表现手法来刻画形象（1、明手法）。（+） 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨（2、阐运用），（+）表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而“躲藏”于荷叶之中，似是“愁热”，却又“低面”，呈现娇羞之态（阐运用），（+）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。 课后作业 学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。 7、反思 设计这堂课我的目的在于让学生通 过朗读、赏析、感悟把握散文的语言美，意境美，但对于情感的体会不够深 入，这也是我的困惑，对于这篇散文情 感到底要到哪一个深度我至今也不能有 一个明确的认识，希望各位老师多提宝 贵建议。 荷塘月色 说课：謝俊芳 目录 教学目标 3 2 说学情 2 教法和学法 3 教学过程 3 板书设计 6 说教材 1 4 5 7 反思 《荷塘月色》位于新课标高中语文必修二的第一单元第一课，本单元学习的是写景状物散文，目的是通过对这些经典散文的学习，培养审美情趣，发展独立阅读的能力。 《荷塘月色》以其景物描写细腻、语言优美、感情含蓄而著称，所以教学时将从这三个方面展开。 1、说教材 理解抒情散文的写景和抒情的手法 认识“通感”的修辞方法 朗读，体会本文的语言美 分析，感受本文的意境美 体会作者“淡淡的喜悦”、 “淡淡的哀愁” 知识与能力 过程与方法 情感与态度 3、教学目标 4、教法和学法 感受画面意境，什么特点？ 音、诗、画一体，淡雅、朦胧、洁净、舒缓的感觉。朱自清的散文《荷塘月色》会是什么样的呢？ 【问题】 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指 出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分 析。 袅 娜 羞 涩 田 田 曲 曲 折 折 荷香 荷波 流水 缕缕 颤动 脉脉 荷塘月色 宁静 朦胧 六、板书 淡雅 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 谢谢指导！再见！ 说课完毕