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学生学习习惯的养成研究 回河镇中心小学 肖 莉 学生学习习惯的养成研究（研究方案） 根据我校学生的特点，我们觉得抓好学生学习习惯是最为基础的，也是十分重要和必要的。为此，我们结合学校一贯的做法，抓学生课前准备习惯，课堂学习习惯，课后作业习惯。同时，我们感到，假期中小学生学习习惯的培养是一块真空地带。以往的经验告诉我们，一过假期，学生的好习惯会丢失很多，不良的习惯又会出现。于是，年复一年，每学期的开学，又得重新开始学习习惯的训练。据此，我们思考如何挖掘教育资源，延伸培养时空，激发学生自律等方式来进一步培养、拓展小学生良好的假期学习习惯，使良好的学习习惯培养不留“真空”地带；使不良的学习习惯没有滋生的时空；使每学期必抓的学习习惯得以巩固。、研究对象与时间 ??研究对象：??时间：20.1——2011.9 二、研究内容： 1、通过文献研究，查找本课题的背景情况，了解有关的最新动态，借鉴他人的成功之处。 2、在教学中培养学生的数学学习习惯，促进学生习惯的良性发展。 3、在实践研究中，收集并形成评价标准和课例。 、研究方法： 文献研究法：了解他人的研究状况和收集各种有益资料。 调查法：了解学生数学学习习惯养成情况。 行动研究法：通过实践通过实践的过程，形成习惯研究的各方面要求与标准、?成果推广的目标与内容培养学生良好的学习习惯是我们提升教育能级的基础，良好的学习习惯一但养成，学生将收益终生。我们推广原成果的工作实践，要求全校教师面向全体学生，抓基本、抓个别、抓拓展、抓延伸。确保每一个学生在原有的基础上再养成一种学习好习惯。一）?推广的目标??? 我们推广原成果的总目标设定在“立足平时，延伸假期”持续而有效的培养学生良好学习习惯。1、?继学期中（平时）推广原成果，着力培养学生良好的学习习外，假期中有目的、有计划地深化和拓展了学生学习习惯的培养，使学生在假期中的书面作业习惯、口头作业习惯、动手实践习惯得到培养与巩固。2、总结假期中培养学生良好学习习惯的方式方法，形成相应的培养习惯方案、个案和经验。二）推广的内容依据原成果及其在实践研究中提炼出来的精华，我们推广的内容为以下几点：1、?基本学习习惯平时学习习惯的培养，包括课前、课中、课后，贯穿与整个学期中。具体内容和要求如下：1）?上学前自己整理好书包，把要交的作业本放在桌面上。2）?听到铃声及时进教室，静下心来准备上课。3）?听课时注意力集中，学会倾听。4）?学习时做到读、思结合，善于表达自己的想法，大胆质疑。5）?积极参与课堂讨论，对他人发言提出赞同、补充或不同的看法。6）?没弄明白的内容请教老师或同学，做到不懂就问。7）?保持正确的读写姿势。8）?自己能检查出做错的题、写错的字，并及时纠正。9）?按时完成作业，按时交作业。10）?预习时要专注，学会提出问题、不理解的内容用铅笔注明。11）?做到每周复习一次，理出重点、难点，注明不懂的地方。12）?利用课余时间读书，做好每周读书笔记。13）?注意观察身边的人与事，遇事多问为什么。14）?每学期能制定自学计划，合理安排双休日和长假的休息、活动和学习。2、假期中的学习习惯：这部分的内容是对原成果推广的发展内容，结合各年级特点而定。根据推广目标，我校每一个年级结合学生实际和教材特点，确立了假期中培养学生学习习惯的重点。一年级组侧重学生朗读习惯的培养；二年级抓好学生课外阅读习惯的培养；三年级组以指导学生课外阅读为主的培养；四年级组实施学生积累成语的习惯培养；五年级组以强化学生自觉完成假期作业的习惯培养。有关概念界定 习? 是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。 目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字也常有发生。有些学生粗心大意，经常出错。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。 不良的学习习惯严重影响了学生的学习。不少在低年级学习成绩还名列前茅，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相