人教版五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》PPT课件[1].pptVIP

启示： 指看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。 学习目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写词语。能正确抄写描写月光美丽的景色的句子和课文的重点句。 2、知道课文主要讲了什么。 作者给你留下哪些启示？ 请同学们到课文中寻找答案，自由读课文，画出有关钓鱼启示的句子。开始吧！ 我会读 鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 涟漪 小心翼翼 不容争辩 lú ěr zòng sāi ?xī jiǎo chún jǔ ?jué jiè jiàn lián yī yì biàn 词语理解 涟漪： 翕动： 皎洁： 乞求： 诱惑： 抉择： 告诫： 小心翼翼： 不容争辩： 细小的波纹。 翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 （月亮）明亮而洁白。 请求（对方）答应。 挑选，选择。 吸引。 警告劝诫。 非常小心，丝毫不敢疏忽。 不允许争论、辩解。 谁找到了钓鱼启示的句子？ 请同学们读出来吧！ 读了这段钓鱼的启示，你有什么疑问吗？ ①为什么说道德只是个简单的是与非的问题？ ②为什么实践起来却很难？ ③为什么会获得道德实践的勇气和力量？ 理解句子“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”？ 1．谁能联系捕捞鲈鱼这件事谈谈对这句话的理解。 2．捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着就是错误的，而把鲈鱼放回湖里，就是正确的，所以说道德是个简单的是与非的问题，但是真正做起来却很难。 学习目标： 1、理解父亲没有商量的余地地要“我“将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格的教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 体会詹姆斯把鱼放回湖里“做起来难的原因”。 默读课文3-9自然段。 想想詹姆斯为什么不愿把鲈鱼放回湖里，找出“实践起来却很难”的原因。 我不想放鱼的原因是： “我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。 体会“我”的心情变化过程。找出“我”心情变化过程的句子 得意 惊讶 乞求 依依不舍 ( ) ( ) ( ) 你能用学过的其他的词语表达詹姆斯此时的心情吗？ 得意 “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着”。 角色对话 急切 “我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，交接月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲”。 乞求 四周没有一个人，难道这时候都没有一点商量的余地吗？他又一次回头看看父亲，乞求的目光好象在说？（四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧！） 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了 。 依依不舍 你们看，詹姆斯把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的心理历程。所以说： “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”相信此时你已经对这句话有了更深的理解。 理解句子 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 是啊，三十四年前，让我把鱼放回湖中，作出这样正确道德的选择归功于父亲的严格教育。 浏览课文，你从哪些句子感受到了父亲严格的教育。 A、“孩子，你得把它放回湖里去”。 ①这句话是父亲在什么情况下说的呢？ ②就差短短的两小时，也不行吗？为什么？ ③从中你体会到父亲是一个怎样的人？（板书 严格遵守规则） 师：是呀！父亲的品质多么让人敬佩，你还从哪些句子感受到父亲严格的教育？ B、“尽管……但是，从父亲那不容争辩的声音……没有商量余地的。” 此时只有天知地知你知我知，父亲还是不容置疑地要求儿子放鱼，这样不是很傻吗？从这你又体会到父亲是一个怎样的人？（板书自觉遵守规则） 父亲的人格魅力影响了我的一生，在以后的日子里，我不止一次地遇到了那鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，这诱惑人的“鱼”指的是什么？ 咱们结合具体的事情谈一谈，比如说：我碰到试卷老师多给了分数，没有人知道，这是诱惑人的鱼吧！还有我会遇到…… 那当我在人生旅途中不止一次遇到诱惑人的“鱼时”，我会做出怎样的选择呢？ 是的，我在三十四年前那个月光如水的夜晚失去了这样一条大鲈鱼，得到的却让我受益终生，那就是道德实践的勇气和力量。 “我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却让“我”放掉，他是不喜欢吗？ 你觉得父亲的做法对吗？ 父亲是不是有点傻？ 假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后再遇到