《探索三角形全等的条件⑴》方案2.pptVIP

* * * 江苏省教育学会 江苏省教育学会 M N A M′ N′ A′ B C B′ C′ ⒈已知:∠MAN,用尺规作一个角∠M′A′N′, 使∠M′A′N′ =∠MAN. 谁的记性最好! 情境设计 活动设计 应用设计 教学反思 分层检测 M N M′ N′ A′ B C B′ C′ 你能说出其中的奥妙吗? A 情境设计 活动设计 应用设计 教学反思 2.你能判断这两个三角形是否全等吗？ E F G A B C 分层检测 如果只给你刻度尺，那么你有方法判断吗？ 活动设计 情境设计 应用设计 教学反思 分层检测 已知三角形三条边分别是4cm，5cm，7cm，画出这个三形，把所画的三角形分别剪下来，并与同伴比一比，发现什么？ 活动设计 情境设计 应用设计 教学反思 分层检测 已知三角形三条边分别是4cm，5cm，7cm，画出这个三形，把所画的三角形分别剪下来，并与同伴比一比，发现什么？ 三边对应相等的两个三角形全等. 简写为边边边 或SSS. 活动设计 情境设计 应用设计 教学反思 分层检测 探索发现 应用拓展 教学反思 复习引入 分层检测 解： △ABC≌△FEC. 所以△ABC≌△FEC. (SSS) AC = FC, AB = FE, BC = EC, 因为 例1、 ⑴已知：如图⑴，点A、C、F在同一直线上，AB=FE，BC=EC，AC=FC，△ABC与△FEC