京津冀区域教育空间布局构想.pdfVIP

d号，叫A ì!II~ I 高载有TRT立战l信ent Study 栏目阴阳海叫来李⑩面阳胁 京津冀区域教育空间布局构想 口文/高兵 摘要: 京津冀区域内各级各类教育布局呈现不同特点。 高校重点学科聚集，学校数量与人口规 模不协调，与经济发展水平不匹配。 京津地区逐渐控制和缩减职业教育规模。 基础教育优质学校主 要分布在经济发展水平高的地区，环京津贫困带教育事业发展尤为落后。 在具体分析了区域教育布 局的影响因素后，提出区域教育布局构想， !!p通过一轴双核三带建设，达到以下目标:一是放大京 津冀教育优势互补效应，充分利用区域内的教育资源优势，提高教育资源的利用率，缩小区域内教育 差距;二是发挥教育资源对区域经济社会发展的溢出效应，营造有利于区域发展的良好智库和人力 资源环境，缓解区域内出现的经济、人口等社会问题，提升区域竞争力。 关键词:京津冀教育空间布局 扎堆的地区。 例如，首都城市功能拓展区、天津市内六 推进京津冀区域教育合作，促进区域和谐发展的主 区和河北石家庄市，这些地区高校云集，优势学科门类 要目的有二: 一是提高教育资源的利用率，缩小区域内 和重点科研领域大都汇集于此。 京、津冀高等教育资源分 教育差距;二是缓解区域内出现的经济、人口等社会问 布不协调，首先表现为省(直辖市)间的分布不均衡，京 题，提升区域竞争力。 区域内各级各类教育面临的基本 津地区高校密集，京津冀集中于省会城市、中心城区。 问题有三: 一是高等教育专业重复设置严重，不利于地 2. 离校所属层级在空间上分占两级，北上为海淀、南 区间分工协作;二是职业教育在区域内的发展定位不合 下为石家庄 理，不能较好地满足区域发展需求; 三是基础教育地域 北京是中央高校的聚集地，河北是地方高校的聚集 差距大，不能充分满足本地区教育需求。 解决好上述问 地。 区域高等教育整体实力主要还是依靠在京的中央部 题，需要对区域教育的布局现状和外部条件有充分的了 属院校的力量，地方院校的整体学科实力不足。 京津冀 解，在此基础上形成新的战略布局构架，才能使区域教 地区中央高校有43 所，地方高校209 所，分别集中于两 育合作落到实处，真正走出有实质意义的一步。 个不同的区域。 中央高校主要集中于北京市海淀区，有 京津冀区域教育布局现状 19 所，占中央高校总数的44% ;地方高校主要集中于河 北省石家庄，有40 所，占地方高校总数的 19%，较其他 (一)京津冀高等教育空间布局特点 地区有显著差异。 从省(直辖市)间的分布来看，北京 1 . 高校在空间上呈x 形分布，重点学科集中于高校 地区占绝对优势， 。 中央高校集聚度高，天津、河北中央 聚集区 高校匮乏，河北省高等教育发展以地方高校为主;从省(直 京津冀下辖市(区县) 45 个，共