八年级物理上册电流和电路课件人教新课标版.pptVIP

电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是初中物理的重点章之一，是学生在初中阶段学习电学知识的基础，同时也为学生将来学习电学知识做好了必要的准备。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着承前启后的重要作用。 ①知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。 ②通过动手实验，知道电路的组成； 能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 ③结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯 初中学生认识事物的特点是：从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持；虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。 任何情况下 都不能把电池的 两端直接连在一起! 3、关于电流的形成,下列说法正确的是（ ）。 A电荷的运动形成电流 B电子的定向移动不能形成电流 C只有正电荷的定向移动才能形成电流 D正 负电荷的定向移动都能形成电流 4.在避雷针的尖端不断向空中释放电的过程中,避雷针中电流方向是( ) A从地面流向尖端 B没有电流 C从尖端流向地面 无法确定 1、下图所示各电路元件为电路提供电能的是 ，消耗 电能的是 。 M A B C D 达标测试 2、下面完整的电路图是（ ）。 D B A C * * * 教材分析 教学内容的地位与作用 教材 分析 知识与技能 过程与方法 情感与态度 教学目标 ①通过动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，培养学生实践能力和与人交往合作能力。 ②通过画电路图，使学生知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了的概括性的表达出来。培养学生严谨、认真的科学态度和科学审美观。 激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣； 在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 教学重点 教学难点 教学重点、难点 电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图 教材分析 学情 分析 教学 方法 教法: 本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。 学法:本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法，旨在培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。 教学 程序 创设情境 导入课题 师生互动 突出重点 达标测试 巩固深化 知识应用 目标强化 实验探究 概括总结 总结收获 畅谈体会 教学 程序 教学 策略 1创设情境 导入课题 1．展示夜景图。 2．提出问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？ 3．根据学生回答筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。 2实验探究 概括总结 教学 程序 教学 策略 1创设情境 导入课题 实验警钟 →学生实验→电流形成→电流方向→观察电路→认识元件作用→形成持续电流的条件 ! 电流的方向 电流方向：规定正电荷的定向移动方向为电流的方向. 正极 用电器 负极 电 路 构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、开关. [思考]：构成一个完整电路的条件是什么？ 电路的组成部分及作用： 1.电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能） 2.开关：控制电路通断 3.用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） 4.导线：连接电路元件 形成持续电流的条件是什么？ 形成持续电流的条件：有电源且电路是闭合的. 思考： 2实验探究 概括总结 3师生互动 突出重点 教学 程序 教学 策略 1创设情境 导入课题 常用的元件及其符号→ 示范画图→易错画法更正→明确画电路图要求 电路图 2.元件的符号 1、定义：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。 两节电池不画成 ＋ 电灯泡 相交不相连的导线 相交并且相连的导线 电路图 根据实物图画出电路图 - + 实物图 　　元件位置安排要适当，分布要均匀 这样画