人教新课标高一历史必修三第二单元第7课《启蒙运动》教学(共15张PPT).pptVIP

文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 根源 资本主义萌芽 资本主义发展 资本主义进一步发展 核心 人文主义 信仰得救 理性 斗争矛头 天主教会的压迫 天主教会的神权统治 天主教会和封建专制统治 性质 资产阶级反封建的思想解放运动 资产阶级反封建的政治斗争 资产阶级反封建思的想解放运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 第7课 启蒙运动 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展. 什么是 “ 启蒙 ” （enlighten）？ 就是开启智慧、使之光明，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动（enlightenment）？ 17、18世纪欧洲资产阶级发动的一场反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。 时期 国家 代表人物 主要思想主张 相似点 高潮时期 扩展时期 法国 德意志 反对君主专制；提出了“三权分立”学说；提出国家的法律不能违背人的理性。 “社会契约论”；“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有 伏尔泰 孟德 斯鸠 卢梭 康德 小结：阅读教材完成下列表格： 核心是理性；人非工具；主权在民；自由平等在法律范围内；要自由也要自律。 抨击天主教会；天赋人权，自由平等；倡导君主立宪；法律面前人人平等。 反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由和平等。 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？ 继承： 两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。 新发展： 启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性，主张构建“理性王国”，集中批判封建专制主义和教权主义。 材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ---柏克：《法国革命论》 材料二： “这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 。” ------朱学勤：《道德理想国的覆灭》 材料四： 我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它…… 　　　—— 美国1776年《独立宣言》 材料三： ? 第一章总纲 ? 第一条中华民国由中华人民组织之。 ? 第二条中华民国之主权，属于国民全体。 ?……? 第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行使其统治权。 ? 　　　──中国近代史资料丛刊《辛亥革命》，第8册 在西方思想史上西方人文主义思想发展的简要历程。  第一次思想解放的出现，其代表普罗泰戈拉提出“ ”吹响了欧洲人精神觉醒的号角。 第二次文艺复兴和宗教改革适应当时 的发展需要，呼唤把人和人性从 束缚中解放出来； 第三次启蒙运动核心是 ，思想家抨击 ，和 ，促进了资产阶级革命的发生和发展。西方人文精神发展到成熟阶段。 人是万物的尺度 资本主义 理性 封建专制统治 教会压迫 宗教 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 根源 资本主义萌芽 资本主义发展 资本主义进一步发展 核心 人文主义 信仰得救 理性 斗争矛头 天主教会的压迫 天主教会的神权统治 天主教会和封建专制统治 性质 资产阶级反封建的思想解放运动 资产阶级反封建的政治斗争 资产阶级反封建思的想解放运动 孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(　　) A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制 C 卢梭主张的“社会契约论”的积极意义在于： A．否定了宗教的权威　　　　 B．提出了主权在民的思想 C．论证了革命的合理性 D．强调公共意志 C 21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是 A．“你教导我们走向自由” B．“