2017年高三年级第三次诊断性检测英语试卷分析.docVIP

2016年兰州市高三诊断英语试卷分析 试卷特点：?．试卷总体稳定，平易亲和，难易层次分明，凸现优生区分度。? ．知识点的覆盖面广，重点知识重点考查。? 整套试卷着重考查了词汇、语法、句法、功能意念、话题等语言基础知识，试题特别注重考查考生利用所学语言基础知识用英语做事情的能力，着重考查支撑学科知识体系的知识主干，以重点基础知识为主线组织全卷的内容，同时对重点知识的考查力求深入与综合。如：1）语法和词汇知识都将其知识点设入语境和实际生活中，在具体的语境中考查知识的运用，不死扣语法。主要是通过完形填空、短文改错、书面表达等方式对考生进行测试。2）完形填空试题对学生的逻辑思维能力，尤其是词汇在具体语境中的运用和习惯表达方面的要求比较高。3）阅读理解试题：题材体裁多样。目的是让学生读原汁原味的英语，体会了解西方文化。文章内容及难度贴近学生，有趣易读，有时代感；阅读理解试题对各种阅读能力考查点的分布均匀。? 3．试卷强化了对考生英语语言运用能力的考查。? 试卷对学生用英语做事情的能力要求很高，短文改错、书面表达两个大题型，要求考生能根据所给短文，识别错误并给予纠正；书面表达题要求根据一定?的提示，独立完成一篇10词左右的短文。这一部分要求考生要有一定量的词汇积累、解题?策略和答题技巧。本次的书面表达题属于半开放式命题手法，强化了对考生想象能力的?考查。? 二、考试内容、考试形式和命题技术等方面进行简要分析：（）阅读理解试题? 1．?阅读材料的内容? 阅读是人们学习和传递知识与信息的重要途径。通过阅读，学习者不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言学习水平，还可以获取信息和新知识，提高分析和解决问题的能力。题材体裁多样目的是让学生读原汁原味的英语，体会了解西方文化。文章内容及难度贴近学生，有趣易读，有时代感；阅读理解试题对各种阅读能力考查点的分布均匀。? 英语阅读理解话题（选材内容）? 故事记事类 说明文 科普说明文 说明文 A B C D 2．?试题考查的阅读理解能力? 阅读理解试题所考查阅读能力的分布情况? ?力?考?查 主旨 大意题 细节理解题 猜测句、 短语意思 推断 隐含意义 判断意图、 观点及态度 文章 来源 6、15 1、2、3、5 9、12、14、 4、8 7、10 11、 13 3．?阅读理解的选材特点? （1）注重与社会生活的密切联系，体现阅读的真实性。? （2）关注学生的情感、态度发展，体现阅读的教育性。? （3）引导学生关注社会，体现阅读的时代性。? （4）培养学生文化意识，体现阅读的地域性。? （5）关注语篇中思路发展和逻辑关系，体现阅读的交际性。? 1、通读全文，理解大意 快速浏览全文，寻找主题句，掌握文章结构及主要内容。“开门见山”与“结尾总结”是最常见的写作方式，因此，在阅读过程中，要特别注意文章的首尾两段，这样可以快速掌握文章的主题。另外，不少文章都有标题或小标题，通过标题我们也可以大致确定文章的主题。 2、浏览选项，初选答案 在浏览完全文，对全文的大意有所了解后，我们应该顺次浏览一下所有的选项。在浏览的过程中，要特别注意选项中出现的与原文相同或者相似的词语，如果遇到这种情况，可以试着把选项代入原文，看看是否符合上下文逻辑。 3、详细阅读，确定答案 文章正文部分通常分为若干小段落。详细阅读，明确各段的主旨，并找出各个小段落的关键词，为解题做好铺垫。然后再明确各选项的含义，抓住其关键词语。 一般来说，文章的行文需要通过一定的衔接手段来实现。文章的衔接手段有：重复使用某一词语或其近义词，用总称指代具体事物或用具体事物指代整体，使用代词避免重复，使用语篇标记语连接句子等。有时候我们在读文章时即使没有发现明显的衔接手段，也能感觉到字里行间千丝万缕的逻辑关联。因此我们在解题过程中，要特别注意以下几点： （1）词汇复现。复现是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段。作者在文章中会对同一个概念重复描述，从而使得同样的意思在文章不同的地方重复出现。词汇复现通常有同义词复现、近义词复现、反义词复现等。 （2）代词。在详读文章和选项的过程中，一定要注意句子中出现的人称代词或者指示代词，特别是选项中以及空格附近句子中出现的代词。根据代词的单复数和其在句子中所作的成分，我们可以找出代词指代的名词或者句子，从而帮助我们解题。 （3）语篇标记语。语篇标记语是指语篇中各种逻辑连接关系并对语篇连贯起指示作用的词语。语篇标记语可以是表示时间顺序的first，then，next等；表达作者组织语篇方式的for example，in other words，in short等。语篇标记语不仅能表达相邻句子之间的关系，还能表明某一特定语篇的总体走向。因此，对语篇标记语了解得越多，就越可以更好地理解文章