国际贸易货款结算-说课稿.docVIP

《》说课稿 《支付工具》是高职高专教材《国际贸易理论与实务》第八章《国际贸易货款的结算》中的第一节内容。本教材以国际货物买卖的基础理论、订立和履行国际货物买卖合同订立和履行国际货物买卖合同的基本操作技能是一门惯例与业务技术相结合、理论与实际相结合的应用性很强的课程。 第二部分：确立目标、重点和难点 1根据操作课教学理念、结合本课教材与学生特点，确定三维目标如下； （1）??? A、 B、 C、 （2）??? 引导学生充分运用网络资源查找相关信息，为国际贸易理论与实务课堂教学服务，同时，尝试把三种不同支付方式与实际生活中的支付方式进行比较，从而调动学生学习的兴趣，达到为外贸专业教学服务的同时学生查找资料的能力也得到相应的提高，从而提高学生处理有关业务的能力。 2、重点难点 （1）教学重点 ：A、 三种不同支付方式的特点；B、汇票的内容与缮制。 （2）教学难点 ：根据相关信息缮制汇票 第三部分　　教学设想 1、 （1）直观教学法：选用真实的汇票、支票，化抽象为具体，进行直观教学。 （2）情景教学法：利用多媒体的声像效果，创设情景，激发学习的兴趣。 （3）演示教学法：通过教师演示汇票的缮制过程加深学生对操作过程的理解。 （4）模拟训练法：采用仿真外贸单证工作的形式进行实训，让学生在这种真刀真枪的演习中提高缮制单证的能力。 2、说学习方法 （1）、自主探究与小组协作预习法：根据目前新的教学理念，引导学生在预习时进行自主性合作性探究性学习，全面提高学生的专业素养。 （2）、比较体悟法：训练学生的迁移能力，首选掌握用电子打字机缮制汇票进而练习用电子打字机缮制其他单据。其次比较用电子打字机缮制单据与纸制单据的差别。通过这种比较，让学生体会到用电子打字机制作单证的优点，提高学生的积极性。 （3）实际演习法：通过实际操作电子打字机制作汇票，提高学生的动手能力，适宜于社会对职校学生要求有较强动手能力这一现状，有益于培养学生的社会适应性。 3、根据操作课的特点，结合教材、学生，为完成教学目标，本节课的教学设想如下： 用实际的汇票、支票证导入新课，教学时要求学生先掌握三种支付方式的种类，汇票的种类及内容的理论知识，以电子制单为切入点，通过讲解——演示——操作这一过程让学生掌握汇票的缮制，从而激发学生学习专业课的兴趣。 第四部分　教学程序 鉴于操作课的特点和教学方法，学习方法的确定，本节课教学主要有以下几个程序： ① 创设情景，导入新课； ② 以讲导学，以疑促学； ③ 以演示助学习，激发操作热情； ④ 以操作促合作； ⑤ 拓展思维，布置作业。 第一个环节：创设情景，导入新课（情景教学法） 1、课前准备 （1）教师准备一份中国主要贸易国家的仿真合同印发给学生，要求学生课前熟合同。 （2）布置探究与协作性的预习题 ①充分运用网络资源，查找合同中的相关资料，理解合同中各条款的内容。在课前就完成了这部分基础工作，有利于节省课堂教学时间，同时也有利于对本堂课的整体把握。 ②认真分析合同各条款，查找合同中的汇票条款。 2、3分钟） 教师展示真实的汇票与相关的合同，然后引导学生回答，该外贸单据有什么作用？学生自然会纷纷说是收款单据，然后教师就能很自然地说：“那么今天我们就一起来学习支付工具的相关内容作一名外贸单证员。” （在此展示真实的汇票与相关的合同，目的在于从一定程度上减少学生对单证制作的陌生感，使学生容易进入本节课，同时唤起学生对外贸单证工作的向往，增强学习积极性） 第二个环节：以讲导学，以疑促学（20分钟） 此环节分为三个步骤：解释三种支付方式的含义，汇票的种类，汇票的内容。 教师在课上对这三个步骤进行层层深入的点拨：首先是逐句解释汇票、本票、支票的含义，通过比较，总结三种支付方式的特点，这样就使学生轻松地理解不同支付工具的内容。 这个环节教师通过层层点拨的方法，围绕本堂课的重点，对汇票内容进行肢解，有助于学生及时掌握课堂教学重点内容。 第三个环节：以演示助学习，激发操作热情（10分钟） 这一过程主要是教师当场演示汇票的缮制，让学生在观察教师动手制作过程中感受操作的乐趣，激发学生动手操作的热情。 第四个环节：以操作促合作（10分钟） 这一过程中教师要求学生根据课前的分组，合作缮制仿真汇票，教师现场观察学生的操作情况并进行个别辅导，让还没有掌握操作技巧的同学可以跟着老师提示去操作。这样就减少了学生的疑问，有助于提高课堂效率。同时学生分组的同操作，有助于培养学生的合作意识与团结精神。 第五个环节：拓展思维，布置作业　（比较体悟法）（2分钟） 同学们，通过前面的教学，我们已经来了解了不同支付方式的特点，学会缮制汇票，但这是否就意味着完成学习任务了吗？还没有！你们还将接受新的