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心理科学进展 2009, Vol. 17, No. 4, 653–658 Advances in Psychological Science * 知觉学习的神经机制 马小丽 杨 彬 钟 翔 宋 艳 （北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，北京 100875 ） 摘 要 知觉学习是指训练或经验引起的知觉上长期稳定的改变，揭示了成年大脑也具有可塑性。以往知觉 学习的研究主要集中在探讨知觉学习的属性，如知觉学习的特异性、迁移性和时间进程等。近年来随着 fMRI、 ERP 技术的应用和电生理、心理物理学技术的提高，知觉学习神经机制的研究取得了前所未有的新进展，不 仅把知觉学习包含的脑区从初级视皮层扩展到了 V4 等视觉信息加工通路的中间阶段，而且还揭示了与注意 等相关的高级脑区的作用；不仅研究在知觉学习过程中涉及的皮层区域变化，而且还探讨了知觉学习引起的 细胞水平的变化，为大脑可塑性问题的研究和应用提供了进一步的证据。 关键词 知觉学习；神经机制；初级视皮层；高级脑区 分类号 B842; B845 知觉学习是指对刺激进行训练或经验后，在对 知觉学习进行阐述，当然知觉学习的研究也包含听 该刺激的知觉上产生的任何相对长期稳定的改变 觉、触觉等领域。 （Gibson, 1963 ），知觉学习是内隐学习的一种重要 对知觉学习神经机制的揭示离不开对现象的观 形式。从赫尔姆霍兹、威廉•詹姆斯和桑代克那里我 察，关于知觉学习的较早研究主要是心理物理学方 们已经看到了研究知觉学习的蛛丝马迹，到 Gibson 面的，发现了知觉学习的一些基本特性，如特异性 对其进行精确定义知觉学习的研究经历了一个多世 和迁移性等，启发我们去了解知觉学习的本质，并 纪，并随着 fMRI, ERP 技术的应用和电生理、心理 为探讨其神经机制提供了行为依据。 物理学技术的提高，知觉学习应用价值的逐渐显现 1 知觉学习的特异性、迁移性及其相互关系 和其对人工智能、计算机模拟研究的贡献，知觉学 特异性和迁移性作为知觉学习的两个基本属 习成为认知神经科学领域研究的热点和前沿问题。 性，不是完全独立，而是学习效应由训练的任务或 宋艳等人（2006 ）关于国内外知觉学习研究状 刺激属性迁移到其他未训练任务或刺激属性的程度 况的综述，使我们比较全面地了解了知觉学习的经 的不同。由于刺激、任务、实验程序和被试等的不 典研究领域、内容和实验范式。但近几年来，随着 同，关于知觉学习的特异性和迁移性的研究结果也 研究手段和研究思路的创新，知觉学习的研究有了 存在差异和争议。 突破性的进展。通过新的实验范式，在经典任务上 知觉学习的特异性是指知觉学习的效果特异于 发现了与以往不同的研究结果，丰富了知觉学习特 训练的条件，例如，训练的视野位置、朝向、空间 异性和迁移性的内涵，使我们更深刻地认识了知觉 频率、运动方向等刺激属性和任务等（Saffell 学习的本质。在知觉学习皮层表征区域的研究方面，