国企违规经营投资追责制度出台工程承包建设等九大方面为追责范围.pdfVIP

建 筑 技 术 开 发 建筑论坛 第43卷第9期 BuildingTechnologyDevelopment Architectura1Forum 2016年9月 国企违规经营投资追责制度出台 工程承包建设等九大方面为追责范围 日前，国务院办公厅发布 《关于建立国有企业违规经营投资责任追究制度的意见》，明确集团管控、购销管理、工程承包建设、 转让产权及上市公司股权和资产、固定资产投资、投资并购、改组改制、资金管理、风险管理九大方面54种需要追责的情形。 根据意见，国有企业经营管理人员违反国家法律法规和企业内部管理规定，未履行或未正确履行职责造成国有资产较大或 重大损失以及其他严重不 良后果的，应采取组织处理、扣减薪酬、禁入限制、纪律处分、移送司法机关 5种方式进行追责。这 几种处理方式可以单独使用，也可以合并使用。 意见明确，一般资产损失由本企业依据相关规定开展责任追究工作。达到较重或重大资产损失标准的，应由上级企业或履 行出资人职责的机构开展责任追究工作。如果多次发生重大资产损失或造成其他严重不良影响、资产损失金额特别巨大且危及 企业生存发展的，应由履行出资人职责的机构开展责任追究工作。 由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服 以专题的形式设置成为5～10min的微课，有针对性地给学生 务经理戴维 ·彭罗斯 (DavidPenrose)最先提出，是针对某个 进行讲解，避免了总是枯燥地听老师讲解或者演示各类图片， 学科知识点或教学环节而设计开发的在线视频课程资源，微 更加吸引学生的注意力。若个别学生依旧难以理解或理解不 课以微型教学视频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过 透彻，也可在课下反复地观看视频直至理解。特别是当讲授 程中围绕某个知识点而开展的精彩教学活动全过程。 内容与学生知识储备不匹配时，学生们还可以等相关课程学 微课作为一种新形态的微型资源，具有资源粒度小、学 习后，再利用微课视频重新学习一次。 习内容聚焦、终端载体多样化等特征，能减轻学习者学习时 3．2．3 利用微课实现课堂实践教学的 “情景化 ” 的认知负荷，有利于学习者投入性学习和泛在学习，可按个 微课视频因其本身就是围绕某一知识点，或一个例题， 体需求进行 白定步调的个性学习，且配合微视频的相关练习 或一个现象，或一个案例来展开的。相对于 以往常见的视频 也可有效地激发学生主动重复学习。 公开课，初步长度更短，更注重细分知识点的完整性。因此， 2015年，学校开始将 《土木工程概论》课程纳入 “卓越 我们可根据教学内容，专门制作相关微课视频，灵活设计表现 工程师教育培养计划”课程改革体系中。专门挑选 了数名骨 形式。如，在讲授到道路工程的相关章节时，制作相应的微课。 干青年老师参加了 “教育部全 国高校教师网络在线培训 ”中 利用真实外景拍摄校园里的道路，利用 “近景”的镜头清楚 的 应《用型人才培养的教学模式创新与教学方法改革》和 《土 拍摄到沥青路面与混凝土路面的不同，利用 “推”镜头清楚 木工程概论》两 门课程的学习。在为期一年(2015年3月30日～ 拍摄不 同路面的施工工艺，营造出实践教学的临场感。特别 2016年3月30日)的时间里，老师们学习到很多创新教学模 是一些实际需要较长时间施工工序过程可以用动画进行模拟， 式和教学方法，特别是系统地学习了上海大学叶志明教授的 减少了大家的等待时间，增加了每位同学的参与感，也避免 《土木工程概论》课程更是受益颇多。 了实践教学过程中的安全 问题。 3．2 与微课相结合的 《土木工程概论》课程设计 3．2．4 利用微课引导 “碎片化 ”混合式学习 3．2．1 组建 “大土木，多专业”的教学团队 从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在 “土木工程概论”教学内容广，涉及专业多。靠讲授该门 几十兆左右，可灵活方便地将其下载保存到终端设备 (如笔 课程的一名老师在所有领域内都有丰富的理论与实践经验， 记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习，且无需占用大 显然是不现实的，因此，建议挑选多名不同专业的教师组建 段时间