培养《工程造价》课程学生创新能力的思考.pdfVIP

2011年第 1期(总 176期 ) 安 徽 建 筑 培养 《工程造价》课程学生创新能力的 考 Training Courses Creative Ability OfStudents in ProjectCost 虽 邱 磊 ，吴照学 (安徽农业大学工学院，安徽 合肥 230036) 摘 要：工《程造价》课程主要是培养土木工程经济及管理方面应用型技术人才的主干课程，理论与实践性都很强，对其开展教学改革的探索具有 重要意义。文章探讨了该课程教学内容、教学方式以及教学实习环境的改革，提出需要改变以往只侧重于理论教学的教学方法，并加强课程实践 教学，激发学生学习主动性，提高学生-e4新能力。 关键词：工程造价；创新能力；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—7359(2011)01—0156—02 0 前 言 方式应用到教学中。在具体教学中，授课时把 “预算定额的应 用”重点放在 “施工图预算的编制”中进行学习，边讲解边带领 高等院校是培养和选拔高素质创造性人才的摇篮，在教学 学生完成一个个实际工程案例的施工图预算。在这个过程中， 中我们应当注重培养学生的知识创新能力，让学生在学习时能 注意培养学生作为一个工程技术人员的责任感和认真的工作 够 自我发展，在各种知识方案的互动中学会独立思考。工《程造 态度等基本素质。使学生既懂得理论，又能结合实际工程进行 价》是培养土木工程经济及管理方面专业人才的主干课程 ，针 准确的工程概预算，具有较强的实际动手能力。通过对大量工 对建筑工程的投资或者费用组成进行概预算，为业主进行投资 程案例的分析，帮助解释教材中的条例、规范，使其具体化和直 控制或者施工企业进行成本控制以及招投标提供充分的数据 观化，这样会大大减少教学过程的枯燥感，激发学生的学习兴 依据。该课程涉及知识面广，区域性、技术性、专业性、实践性、 趣，同时还有助于学生分析问题、解决问题的思路和方法，培养 综合性和政策性都很强，要想搞好这门课程的教学，必须改变 学生的知识创新能力。 以往只侧重于理论的教学方法 ，加强培养学生知识创新能力和 教学过程中应把本课程涉及施工技术 、房建构造和施工图 建 动手能力，重视教学的实践环节。由于在教学中忽视了工程造 等方面的知识，用多媒体这一现代信息教育技术引进课堂教 筑 价具有的区域性和时效性特点，使得 目前的教学与实际工作严 学，将一个知识点展现为一个过程，表现手法比传统更加直观、 经 重脱节，学生在毕业后走向工作岗位很长时间还不能上手工 清晰。另外采用多样化教学手段 ，如课堂讨论、网上答疑、工程 济 与 作。因此，非常有必要对该课程的教学内容和方式进行改革。 模拟、学习报告、专题讲座等，提高教师与学生之间的交流与互 管 动，充分调动学生的学习积极性，改善教学环境，获得科学合理 理 思1 精选教材，重视内容的动态性与科学性 的教学成果。 大学生对知识的需求面非常宽广，只有结合学科的前沿发 3 注重培养学生 自主判断能力和创新能力 展动向，科学地设计课程内容进行教学，才可能真正吸引学生 的学习兴趣。《工程造价》实践性强，需要及时反映新规范、新标 实际工程总是千变万化，课堂教学不可能面面俱到，实际 准、新技术、新工艺。以往教学中所使用的全国通用教材没有结 工作中更需要工作者 自主判断。为培养学生的自主分析和判断 合本地区的现行定额和取费程序，脱离当地的实际情况 ，结果 能力，只要学时允许，在教学过程中，教师先要求学生 自行分 是学生走上工作岗