身边的侵害与保护说课稿.docVIP

《身边的侵害与保护》说课稿 各位老师、同学：你们好！ 今天我要进行说课的框题是人教版七年级思想品德上册第九课《保护自我》第一框《身边的侵害与保护》。 说教材 本框的地位和作用 本课教材选自七年级思想品德第九课第一框,我觉得本课内容的设计是针对青少年在我长大了的心态的促使下,开始关注社会生活的更广泛的领域,也开始接触社会生活的方方面面,社会是复杂的,而青少年的识别能力较弱,自控能力差,所以会受到种种侵害.本框主要以实例介绍了在日常生活中,中学生可能受到来自家庭,学校,社会和意外等方面的侵害;指出虽然我们能得到来自家庭,学校,社会等方面的保护,但学会自我保护是十分必要的.从而帮助学生树立自我保护意识,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益. 部分学生缺乏自我防范和保护意识,不了解维权途径.因此帮助学生提高判断侵害能力,提高自我保护意识,掌握维权途径,促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务. 教学目标 根据新课标要求和本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及心理特征，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护,特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护. 2、能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为,提高自我保护意识. 3情感态度价值观目标：树立自我保护的意识和勇气,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,并学会自我保护. 教学重难点 重点：如何辨别身边的侵害 难点：如何培养学生辨别是非的能力，如何做好身边的保护,学会自我保护。 说教法 新课程改革倡导教师不要代替学生思考，不要直接告诉学生结论，而是强调给学生设置一个情景，在活动中体验，通过自己的感悟得出结论。为了让学生更好的掌握本节的重难点问题，我主要采取了：教法：激趣导入法，直观演示法，活动式教学 学法：自主学习法，合作探究法。 为了让学生能更好的理解和掌握本课的重、难点问题，我主要采用了激趣导入法，直观演示法和活动式教学，一方面，利用图片等手段进行形象、生动、直观的演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使同学了解如何辨别身边的侵害突出教学重点。另一方面，通过我的图片和案例分析，和学生的讨论、合作学习和探究学习，使学生获得认知和体验，突破教学难点，如何培养学生辨别是非的能力，如何做好身边的保护,学会自我保护。从而较好地完成教学任务。 五、教学思路 本节课的教学思路是：一，通过视频激情导入本节课的主要内容，侵害与保护。二通过直观、生动、形象的图片由侵害导入侵害的原因。三，由典型案例讨论分析，让同学们知道身边的保护。四，在以上教学环节的基础上播放视频，让同学们树立自我保护意识，明白自我保护的重要性，让学生讨论发言，让学生在合作探究中体验和感悟。为下一课“防范侵害，保护自己”教学做好铺垫。 六、教学过程、 具体步骤如下: 激趣导入,导入新课 播放视频。引出新课《身边的保护与侵害 》。然后总结：我们的生活是美好的，同时也是复杂的，我们的周围会出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。那你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 设计意图:激发学生兴趣，启发学生思考导入新课。为下一环节的教学活动做铺垫。 2探究新知，解决问题。 这个环节设为三个部分: 第一环节:活动一：直观的图片呈现,让学生对图片进行简单的分析后,认知青少年身边存在的家庭,学校,社会和意外事故等四个方面的侵害,切入主题.通过直观，知道种种侵害。 设计意图：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 通过图片的直观呈现,让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害,切入主题. 从而掌握知识 活动二：小小发言权,设计意图：通过学生结合生活实际,讲述身边的故事,进一步感受种种侵害,有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害,老师做总结，从而引出本节重点如何辨别身边的侵害，再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因。 得出结论：青少年正处于长身体，长知识的重要时期，各方面很不成熟。由于生活环境复杂，尊在不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。. 第二环节: 活动一、分组讨论。根据课本上的练习让同学们讨论。从而总结出遇到侵害时要寻求身边的帮助。 设计意图：这样既给学生创造了自主学习的空间和机会,让学生自己体验,同时也培养了学生的分析,归纳,总结问题的能力和创新的能力,增强了他们的学习的自信心. 活动二：教你两招 1、在遇到突发疾病，意外事故伤害时， 拨打 “120” 电话 请记住以下几点： 准确说出病人所在的详细地址，尽量提前 接车，平时不可随意拨打。 口决：家有病人事危急，快拨 “120” 莫迟疑， 详细地址认真讲，转危为安忧变