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互相尊重——构建和谐师生关系的基础 江苏省昆山中学 魏雪虹 时代在进步，社会在发展，人才是关键。如何将懵懵懂懂的幼齿小儿培养成优秀的青年才俊？这是国家、社会、学校和家长最为关注的问题之一。作为一名教师，如何在今天这个倡导以人为本，学生发展为本，尊重学生个性的时代，适时的转变教学理念构建和谐的师生关系，这一课题就显得尤为重要了。首先，什么是和谐的师生关系呢？ 一、和谐师生关系的基本内涵 笔者认为，和谐师生关系应该包含以下几点内容： 1.和谐师生关系的核心是把教师和学生，特别是学生看成是真正意义上的“人”，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。 2、和谐的师生关系是教师通过教育教学活动，让每一个学生都能感受到自主的人格，感受到心灵成长的愉悦，获得成就感和生命价值观的体验，使学生的自由个性和健康人格得到确立。 3、和谐师生关系体现为学生在与教师的交流中，感受到相互尊重、体会合作与信任，亲身实践积极的人际关系，从而得到自身的全面发展。 不难看出，“平等、独立人格和互相尊重”是和谐师生关系的核心。师生间的平等前提是维护学生的人格；维护学生的人格必然体现为师生间的互相尊重。由此可见，互相尊重是构建和谐师生关系的基础。 二、师生关系的现状 最近《华商报》针对师生关系状况展开调查，在调查问卷中，当问到“在校期间，你和老师有过冲撞吗？”54.7%的被调查学生表示“上学期间，和老师有过冲撞”。对于“冲撞”的原因，51.9%被调查学生回答：“我也不知道，一时冲动就跟老师顶撞了”；23.4%的学生觉得是因为“老师做得不对，不理解学生”；只有24.7%的被调查学生坦言“是自己做得不对”。值得注意的是，在此次调查中大部分（54.5%）被调查者认为和谐师生关系需要互相尊重理解。 三、对影响师生间互相尊重因素的分析 知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。古语有云：“一日为师，终身为父”。为什么师生关系会演变到今天的结果？是什么导致教师失去学生的尊重呢？笔者分析原因是多方面的： 1、传统观念的影响 世界已经迈入二十一世纪，在当今社会民主的氛围下，尊重的前提是双方的互动。要获得别人的尊重必然要先尊重别人，同样教师希望获得学生的尊重必然要先尊重学生。将每一个学生看成是和自己一样的、平等的人。 但是，“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在，有的还很严重。他们放不下架子，不能平等对待学生，忽视学生的人格，导致学生毫无自尊，师生关系紧张。 同时“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响，使部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的独立人格和自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理甚至逆反心理。 甚至，个别教师会对顶撞自己的学生当众进行体罚和变相体罚，丝毫不考虑学生的自尊和感受。 2、教师自身专业素质的低下 韩愈说：教师是“传道、授业、解惑”者。如果一个语文老师不能写一篇优美的文章，如果一个英语老师不能说一口流利的英语，如果一个数学老师不能解答难题……，那么，他就不配学生喊他一声“老师”。 在今天这个知识爆炸时代，更要求教师不断更新自己的专业知识，不断补充相关信息。同时，由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。 除了专业知识，教师的教学方法、教学手段也需要与时俱进，逐步现代化、科学化。但一些教师陈旧的教学方法、落后的教学手段让学生望而生厌，教学态度上不负责任，不能平等地善待每一个学生。 3、教学成绩的重压 在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而一些教师片面强调学习成绩，以学习的优劣为惟一标准去衡量和判断学生对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。 4、校园制度建设的薄弱　　由于当前校园制度建设薄弱，学校并没有完善的校园法规对学生进行管理，当学生屡教不改的时候，教师无法依照相关制度给予公正的处理，只能一味用道德进行说教，教育效果甚微。时而久之，当前的校园便出现一种怪现象，学生在校园无论出现什么问题，责任便推在教师身上，结果往往导致教师不敢轻易“管”学生，对学生的不良行为往往睁一个眼闭一个眼，在一定程度上纵容了这些学生的不良行为，导致他