福建省长泰一中2014届高三政治一轮复习哲学生活第三单元第九课唯物辩证的实质与核心课件新人教版必修四.pptVIP

* * * * 考纲展示 自主学习 考点透析 热点聚焦 易错分析 第三,同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 (3)方法论要求:具体问题具体分析。 审设问 知识 范围 矛盾观点 题型 体现类 审材料 关键 信息 人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化 知识 链接 事物发展的源泉和动力;矛盾具有特殊性;具体问题具体分析 关键 信息 孔子、孙中山、中国共产党对于义和利的认识 知识 链接 矛盾的对立统一;全面地看问题 【典例导引】 (2012年北京文综,27,4分)加强改革顶层设计和总体规划,重点解决体制性障碍和深层次矛盾,全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。从哲学角度看,以上论述(　　) ①运用了科学的系统优化方法　②把握了矛盾主次方面的辩证统一　③坚持了重点论和两点论统一　④强调了整体功能是部分功能之和 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【典例导引】 科学发展观极大地深化了对人类社会发展规律、社会主义建设规律与共产党执政规律的认识,对马克思主义的发展理论与中国特色社会主义理论作出了重大理论创新。这表明科学发展观(　　) 3.矛盾的对立统一性原理 (1)内容:世界上一切事物都包含两个方面,这两个方面既相互对立,又相互统一。 (2)方法论:坚持全面的观点,一分为二的观点看问题,反对片面的观点和一点论。 2.意义 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂(地位);具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础,具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键(重要性)。 解析:本题考查矛盾的基本属性。通过解读漫画及题干要求“矛盾同一性的寓意”选择,C项障碍成为跨越的支点,符合矛盾的同一性,是最贴切的答案。目标体现理想的作用,信念体现意识的作用,天才与勤奋体现量变与质变,因此A、B、D三项均不符合题干要求与漫画寓意。答案为C。 ①承认矛盾的普遍性,意味着承认矛盾是客观的。矛盾是客观的,不能被制造,也不能被 消灭,但可以被解决,解决矛盾只是把矛盾的激化 状态转化为缓和状态,并不是消灭矛盾。②对“事 事有矛盾”的理解注意以下三点:a.并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。b.人们尚未认识,还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物,并不等于矛盾不存在。c.人们不易察觉的矛盾不等于矛盾不存在。 (2)主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾。它的存在和发展,决定和影响着其他矛盾的存在和发展。改革的重点是解决以药补医问题。 (3)坚持两点论与重点论相统一的认识方法。面对我国国有医院的现状,本次改革既注重解决重点问题,又不忽视一些次要问题的解决,坚持了全面的观点看问题。 (2)方法论要求:看问题既要全面,又要分清主流和支流,重点把握矛盾的主要方面,同时不可忽视次要方面,坚持两点论和重点论的统一。 3.主次矛盾和矛盾的主次方面的区别 见附表 矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义 矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。 【典例导引】 (2011年广东文综,34,4分)观察如图(改编自陈耶门《沉默集》),请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题,最贴切的是(　　) A.目标:奋斗的方向 B.信念:勇者的利器 C.障碍:跨越的支点 D.天才:勤奋的结晶 答案:(1)①对义利关系的探索,推动了人们对义利观认识的不断深化,体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。②对义利关系的认识既看到二者的不同,又看到二者的统一,体现了矛盾的对立统一,全面地看问题。③不同历史时代的义利观各有其特点,体现了矛盾具有特殊性,具体问题具体分析。 同一性 斗争性 区 别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 表现 一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化 相互区别、相互排斥。哲学上讲的“斗争”与生活中讲的“斗争”是共性和个性的关系 特点 相对的,有条件的 绝对的,无条件的 联系 ①同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展。②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展 4.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。(×) 分析:在复杂的事物中存在多个矛盾,事物的性质一般是由主要矛盾的主要方面决定的。 ①是马克思主义普遍原理与中国实际相结合的产物　②与马克思主义之间是矛盾的特殊性与普遍性的关系　③与马克思主义