对一个荒谬命题的思考.docVIP

对一个荒谬命题的思考 昨天接到一个求助：写250字短文，“说说中学生语言表达能力强的弊端”，这还真是一个“霸道”的命题，求助者从心底里是不赞同的，因此颇有点为难。老实说，我自己更是觉得命题很荒谬！不过，我没太“直抒胸臆”，有一些大家都知道的顾虑。 说实话，中学生语言能力强的好处我能说出“一箩筐”：诸如“语言背后是思维，语言能力强其实也折射出思维有质量”、“语言能力是最有效、最便捷的表达能力，能清晰地表达自己的思想和见解，能有效地感染、说服别人”，“在人际交往日益频繁的现代社会，语言表达能力是现代人所应具有的必备能力”，“政治家、外交家口齿伶俐、能言善辩是基本的素质，商人推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业都需要口才，教师、演员等行业更不用说”……有人说“把自己的思想装进别人的脑袋”是世上最难的事，而练就良好的语言表达能力才是解决难题的根本之道。至于，前圣先贤长于语言表达、能言善辩的例子那是更多了，打小在中小学语文教材里学的就不在少数！ 说着快活，但还是得解决问题呀！费了一番思量，我开始指导，大体思路是，以“敏于事（行）而讷于言”为立意，做点偷换概念的事情，其实“讷于言”还真不是“语言能力不强”，这句话意思是：做事要思维敏捷，说话要谦虚谨慎。我揣度，是不是“牙尖嘴利”的孩子们有时候让老师架不住，才有了这么个命题。这么写，对命题有点修正的味道。文章重点表达“遇到问题，要仔细思考，深思熟虑之后，再来完整、准确、得体地表达自己的观点”这层意思，不要“不假思索、人云亦云，吵吵嚷嚷，却不知所云”； 当然，我也试着指导作辨证思考，在文章最后指出，“勇于表达”也不是不好，只是要以“勤于思考”为前提。 事情就这么对付过去了，我的思考却没有结束： 也许这就是我们常说的“灌输”，不管你理解不理解、同意不同意，先把给你的“装”起来，能不能消化是你的事情。可是我们想过没有，“消化不良”的结果就是“功能退化”，你可能再也没法让他（她）去主动、自主思考了！有人调侃“喝红酒加雪碧”的做法说：国外人花了多少年从红酒里提出糖分，国人则直接把糖分给加进去了。不是吗？人类社会花了几千年从“奴性”进化到“人性”，如今又要被粗暴地整回“奴性”！ 大而论之，人作为人的存在，不同于动物的存在。在人类目前意识所能达到的范围内，动物的存在是一种机体的活着，最多只活在自己的“感受性”里。而人的存在首先是作为一种“意向性的存在”，其存在的方式和意义是受意识指引的，而不是受感觉指引的。意向性是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。失去了意向性，人不仅失去了历史，也失去了真正意义上的未来，失去了生命的连续性，活在一个个毫无意义的、不可理喻的瞬间。意向性的基础是“意志自由”，只有意志自由的人才有真正的意向性，也才能成为一个真正意义的人。这是人类的本性，是不可剥夺的天赋人权。从这个角度来说，“灌输”、“洗脑”是不人道的，是违背人性的，是“精神上的屠杀”。 回头想想，世界范围内类似自杀式爆炸中的“黑寡妇”，这样的被“洗脑”的人，还能称之为真正意义上的人吗？ 反思形形色色的教育行为，我们到底是在推动、还是在阻碍人类前进的步伐？从功能和目的出发，也许教育最应该检视自己！！