福建省厦门市集美区灌口中学八年级生物下册 免疫和计划免疫教案 新人教版.docVIP

第二节 免疫和计划免疫 教 学 目 标 知识与技能 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 情感态度 与价值观 说明计划免疫的意义。 教学重点 特异性免疫和免疫概念。 教学难点 特异性免疫和免疫概念。 教学方法 资料分析讨论法 课前准备 1．教师准备相关的课件。 2．学生将自己的预防接种卡带来。 课时安排 一课时 教学内容 板书设计: 1．非特异性免疫 第一道防线和第二道防线 2．特异性免疫第三道防线 3．免疫的功能 4．计划免疫 教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 （分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。） 展示各种现象。 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题：在你的生活常识中，你理解什么是免疫？ 设疑：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？ 讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？ 学生提出对免疫概念的假设。 人体的三道防线 1．人体的第一道防线，皮肤和黏膜。 皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。 1．指导学生阅读 2．提出问题：资料1说明什么问题。 3．展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。 1．阅读资料1 2．讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？ 3．学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分