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朱湖实验学校电子备课专用纸 四 年级 语文 学科 总计第 课时 2016年 月 日备 月 日投放 7、人类的“老师” 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 一， 揭题激趣 1， 今天我们来学习一篇新课文。读题。 2， 读了课题，你想了解什么？ （人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二， 初读课文 1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3， 4， 自然界种种生物（板书） ?齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？） 三， 精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1．学生自读课文，体会理解。 好，畅所欲言吧！ 2．学生交流讨论 3．集体交流 的？ 1） （2） 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （3） （4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 5） （6） ?4．拓展延伸 1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？ 2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5．解最后一句话 1） （2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？ 3） 6 小结 四 奇思妙想 1 2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？ 五??课外迁移 ?作业超市 1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。 设计意图或调整 教后反思： 朱湖实验学校电子备课专用纸 四 年级 语文 学科 总计第 课时 2016年 月 日备 月 日投放 8、 三顾茅庐 教学目标 ?1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。 ?能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。?课件 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 1、范读。（或听录音） 2、自渎课文。 ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3、检查自渎情况。 ②指名分自然段试读课文。 要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。 ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 板书： ??????????刘备：尊重人才??????诸葛亮：雄才大略 三、作业： 第二课时 一、复习检查 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 1、细读第一自然段。 1）自由轻声读课文。 （2）填空： ）地（???? （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 4）指导朗读，体会。 2、学习第2——4自然段， 2——4自然段。 1）小组学习。读课文，思考： 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。 （2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ ①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； ②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 （3）重点句理解。 3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ 比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 ② 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学